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Unit 7 At weekends Period 2 Grammar time (教学设计) -2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册.docx

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Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:译林版五年级上册英语Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime

2.教学年级和班级:五年级2班

3.授课时间:2024年11月10日

4.教学时数:45分钟

教学内容:

-复习一般现在时态的疑问句和否定句

-学习一般过去时态的疑问句和否定句

-练习使用一般过去时态描述上周末的活动

-巩固一般过去时态的疑问句和否定句

-培养学生的听说读写能力,提高他们对英语语法的理解

教学目标:

-学生能够正确使用一般过去时态描述过去的事件

-学生能够理解并运用一般过去时态的疑问句和否定句

-学生能够提高英语听说读写能力,增强对英语语法的掌握

教学方法:

-采用任务型教学法,通过小组活动和角色扮演来促进学生的参与和互动

-使用多媒体教学资源,如图片和视频,帮助学生更好地理解和记忆

-提供实际情境,让学生在真实的语境中练习使用一般过去时态

教学评估:

-课堂参与度:观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度和表现

-作业完成情况:评估学生完成练习题和写作任务的质量

-口语表达:评估学生在实际情境中使用一般过去时态的准确性

教学资源:

-教材:译林版五年级上册英语

-多媒体教学资源:图片、视频等

-练习题和写作任务:用于巩固和应用所学的语法知识

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力,培养他们的文化意识,以及增强思维品质。通过学习一般过去时态的疑问句和否定句,学生将能够更好地描述过去的事件,提高他们的语言表达能力。同时,通过接触和了解英语国家的文化背景,学生将能够增强文化意识,提高跨文化交际的能力。通过小组活动和角色扮演等互动形式,学生将能够培养合作和沟通的思维品质,提高他们的思维能力和创造力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级2班的学生,他们已经学习了一般现在时态的疑问句和否定句,对语法知识有一定的了解和掌握。在知识层面,大部分学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动,但一般过去时态的使用还不够熟练。在能力层面,学生的听说读写能力较强,能够在老师的引导下进行口语交流和书面表达。在素质方面,学生们对英语学习充满兴趣,具备较好的学习积极性。

在行为习惯方面,学生们课堂参与度较高,乐于与同学合作完成任务。然而,部分学生在语法学习中存在一定的困难,对一般过去时态的理解和运用不够准确。针对这一情况,教师在教学过程中应关注这部分学生的学习需求,通过耐心讲解和举例引导,帮助他们更好地掌握一般过去时态。

综合分析,五年级2班的学生具备一定的英语基础和学习能力,但对一般过去时态的掌握仍有待提高。教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况,设计符合他们需求的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们对英语语法的理解和运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备

-学生教材:译林版五年级上册英语

-教师用书

-白板和记号笔

-学生作业本

2.信息化资源:

-英语教学课件

-与课程相关的图片和视频素材

-在线英语词典(如:有道词典)

3.教学手段:

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-口语表达练习

-写作任务

4.其他资源:

-练习题和测试题

-教学指导手册

-学生学习记录表

教学过程

1.导入(5分钟)

同学们,大家好!上一节课我们学习了Unit7Atweekends的第一课时,了解了日常活动。这节课我们将学习第二课时Grammartime,掌握一般过去时态的疑问句和否定句。现在,请大家翻到课本第40页,看看图片,回忆一下我们学过的日常活动,并思考一下这些活动可以用什么时态来描述。

2.复习(5分钟)

同学们,我们已经学过一般现在时态的疑问句和否定句。请大家和我一起复习一下。一般现在时态的疑问句怎么构造呢?(学生回答:将助动词does/doesnt放在主语和动词原形之间。)那一般现在时态的否定句呢?(学生回答:在主语和动词原形之间加上doesnt/dont。)非常好,看来大家上一节课学得不错。

3.新课导入(10分钟)

同学们,我们现在来学习一般过去时态的疑问句和否定句。请大家看第40页的例句,思考一下,这两个句子有什么不同呢?(学生回答:时态不同,一个是过去时,一个是现在时。)那一般过去时态的疑问句怎么构造呢?(学生回答:将助动词did/didnt放在主语

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