Unit 7 At weekends Period 2 Grammar time （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx
Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：译林版五年级上册英语Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime
2.教学年级和班级：五年级2班
3.授课时间：2024年11月10日
4.教学时数：45分钟
教学内容：
-复习一般现在时态的疑问句和否定句
-学习一般过去时态的疑问句和否定句
-练习使用一般过去时态描述上周末的活动
-巩固一般过去时态的疑问句和否定句
-培养学生的听说读写能力，提高他们对英语语法的理解
教学目标：
-学生能够正确使用一般过去时态描述过去的事件
-学生能够理解并运用一般过去时态的疑问句和否定句
-学生能够提高英语听说读写能力，增强对英语语法的掌握
教学方法：
-采用任务型教学法，通过小组活动和角色扮演来促进学生的参与和互动
-使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆
-提供实际情境，让学生在真实的语境中练习使用一般过去时态
教学评估：
-课堂参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度和表现
-作业完成情况：评估学生完成练习题和写作任务的质量
-口语表达：评估学生在实际情境中使用一般过去时态的准确性
教学资源：
-教材：译林版五年级上册英语
-多媒体教学资源：图片、视频等
-练习题和写作任务：用于巩固和应用所学的语法知识
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的文化意识，以及增强思维品质。通过学习一般过去时态的疑问句和否定句，学生将能够更好地描述过去的事件，提高他们的语言表达能力。同时，通过接触和了解英语国家的文化背景，学生将能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。通过小组活动和角色扮演等互动形式，学生将能够培养合作和沟通的思维品质，提高他们的思维能力和创造力。
学情分析
本节课的授课对象为五年级2班的学生，他们已经学习了一般现在时态的疑问句和否定句，对语法知识有一定的了解和掌握。在知识层面，大部分学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，但一般过去时态的使用还不够熟练。在能力层面，学生的听说读写能力较强，能够在老师的引导下进行口语交流和书面表达。在素质方面，学生们对英语学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。
在行为习惯方面，学生们课堂参与度较高，乐于与同学合作完成任务。然而，部分学生在语法学习中存在一定的困难，对一般过去时态的理解和运用不够准确。针对这一情况，教师在教学过程中应关注这部分学生的学习需求，通过耐心讲解和举例引导，帮助他们更好地掌握一般过去时态。
综合分析，五年级2班的学生具备一定的英语基础和学习能力，但对一般过去时态的掌握仍有待提高。教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语语法的理解和运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备
-学生教材：译林版五年级上册英语
-教师用书
-白板和记号笔
-学生作业本
2.信息化资源：
-英语教学课件
-与课程相关的图片和视频素材
-在线英语词典（如：有道词典）
3.教学手段：
-小组讨论
-角色扮演
-互动式问答
-口语表达练习
-写作任务
4.其他资源：
-练习题和测试题
-教学指导手册
-学生学习记录表
教学过程
1.导入（5分钟）
同学们，大家好！上一节课我们学习了Unit7Atweekends的第一课时，了解了日常活动。这节课我们将学习第二课时Grammartime，掌握一般过去时态的疑问句和否定句。现在，请大家翻到课本第40页，看看图片，回忆一下我们学过的日常活动，并思考一下这些活动可以用什么时态来描述。
2.复习（5分钟）
同学们，我们已经学过一般现在时态的疑问句和否定句。请大家和我一起复习一下。一般现在时态的疑问句怎么构造呢？（学生回答：将助动词does/doesnt放在主语和动词原形之间。）那一般现在时态的否定句呢？（学生回答：在主语和动词原形之间加上doesnt/dont。）非常好，看来大家上一节课学得不错。
3.新课导入（10分钟）
同学们，我们现在来学习一般过去时态的疑问句和否定句。请大家看第40页的例句，思考一下，这两个句子有什么不同呢？（学生回答：时态不同，一个是过去时，一个是现在时。）那一般过去时态的疑问句怎么构造呢？（学生回答：将助动词did/didnt放在主语