口语交际图书借阅公约分析.ppt
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交口语交际:图书借阅公约
学习日标:
1、锻炼小朋友的口语交际能力
2、制定班级的《图书借阅公约》。
1.小组讨论。先在小组里讨论,哪些是需要
大家共同遵守的规则。每个人都要根据自
己的认识,从一个或几个方面提出自己的
意见。小组内达成共识的规则,并把它记
录下来。
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口语交际图书借阅公约.pptx
口语交际
图书借阅公约
明确话题
本次口语交际的内容是和同学们讨论班里的图书角应该怎样管理，在讨论的基础上，形成班级借阅公约。
交际演练
一、认真审题，弄清题意。
二、把题干中出现的问题结合自己的实际情况想一想该怎样做。
三、和同桌交流一下自己的想法和理由。
四、全班交流，注意说话时声音要洪亮，吐字清楚。
加好老师好童学微信每日免费分享课件教案：hlshtx08
兰兰：我们应该在每天的放学后借阅图书。每人每次只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
琳琳：每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。
君君：在班内阅读的时候，要安静
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《口语交际：图书借阅公约》教案.docx
《口语交际：图书借阅公约》教案
内容分析
本次口语交际话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会、能够主动发表意见。
语文要素
说话训练要素：①主动发表管理班级图书角的想法。
②学会在讨论时等待别人说完再发表自己的的意见。
教学目标
知识与能力
1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
教学重难点
学会清楚地表达自己的意见和想法。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教
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口语交际图书借阅公约交互版.pdf
交际内容
讨论制定班级的“
借阅公约”，讨论怎样借阅
，怎样爱护，怎样保证大家都能借到
书。讨论后制定班级的“借阅公约”。
交际要求
1.主动意见。
2.一个人说完，另一个人再说。
3.讨论的时候，注意听别人的意见。
交际指导
1.组内讨论。先在小组里讨论哪些是
需要大家共同遵守的规则。每个人都要根
据自己的认识，从一个或几个方面提出自
己的意见。小组内达成共识的规则，要把
它记录下来。
2.全班交流。小组讨论结束后，每个小
组推举代表进行全班交流。交流时要注意：
要根据班级的实际情况或存在的主要问题进
行讨论；可以从爱护公物、团结互助、遵守
纪律等方面进行思考；要说出制定规则的理
由，让人觉
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《口语交际：图书借阅公约》课件.pptx
;大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想。;这节课我们就一起来制订一份班级《图书借阅公约》吧！;不爱惜书籍，折书角。;随意拿书，不登记。;同学们发现的问题真不少，大家一起将这些问题进行一下归类整理吧！;图书借阅存在这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面进行讨论，制订管理要求吧！;;;我建议请我们班的学习委员负责管理这些图书。;;同学们的讨论真激烈，想到了这么多借阅图书时必须遵守的约定，我们找几个代表总结出来形成《图书借阅公约》吧！;课内阅读(一)
爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包
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《口语交际：图书借阅公约》教案.docx
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《口语交际：图书借阅公约》教案
【核心素养目标】
文化自信：引导学生通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。
语言运用：关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
思维能力：学会清楚地表达自己的意见和想法。
审美创造：能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
【课前解析】
这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书作的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。
教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证
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二下语文课文4《口语交际：图书借阅公约 》课件（共12张PPT）.pptx
统编版二年级语文下册
《图书借阅公约》
口语交际
同学们，你们有没有见过以下现象？
课前导入
乱涂乱画
随手丢放
怎样才能达到以下的效果？
课前导入
制订一份班级《图书借阅公约》
图书借阅公约
制定公约
公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。一旦制订下来，我们每个人都要遵守它
书籍损坏
借阅逾期
书籍错放
在日常借阅活动里，通常会出现哪些问题呢？
提出问题
乱涂乱画
借阅时秩序混乱
借阅不规范
图书资源不足
图书管理不到位
在日常借阅活动里，通常会出现哪些问题呢？
提出问题
归类问题
环节
问题
借书环节
1.资源短缺2.秩序混乱3.登记不清
还书环节
1.逾期不还2.归还无序
爱书环
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二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》.docx
二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》
交际指导
一、看图想一想
你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？哪些问题在图书角管理中比较常见？
二、结合实际说一说。
班级图书借阅中需要解决的常见问题有：
①图书摆放凌乱；②图书损坏；
③图书出现涂改痕迹；④图书丢失；
⑤图书借阅没有固定时间；⑥图书管理员工作繁重。
三、献计献策讨论会
从借阅图书的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：
①怎样借阅图书？
②怎样爱护图书？
③图书看完后怎样归还？
④怎样保证大家都能借到书？
四、班级展示交流。
小组展示自己的金点子，其他同学认真倾听，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题，
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《口语交际：图书借阅公约》教学设计与指导课件 (2).pptx
图书借阅公约
设计思路展示班级借书无序场景的照片，让学生更直观地发现图书借阅的问题，激发学生制定“图书借阅公约”的动机。引导学生通过“班级文明公约”的阅读，初步感知公约的形式和内容，为继续学习打下基础。结合班级图书借阅中的亲身经历，引导学生发现图书借阅中存在的问题，将零碎散乱的信息进行统整，便于学生有层次、有条理地进行表达，做到交流中有话可说，有话要说，为制定出切实可行的公约做准备。
教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
情境导入书籍是人类进步的阶梯。同学们都爱读书，也常到班级图书角借书，我们一起去看看吧。
你看到了什么？你有什么想法
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《口语交际：图书借阅公约》学习任务群教学设计 (2).docx
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口语交际《图书借阅公约》
学习任务群教学设计
【教学内容】
统编教材二年级下册第五单元
【教学目标】
1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】
提前准备：
1.调查图书借阅问题
2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题
1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的
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《口语交际：图书借阅公约》教学设计与指导 (1).docx
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《图书借阅公约》教学设计与指导
教学目标：
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
教学重点：
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情景导入，激发交际动机
1.启发谈话：书籍是人类进步的阶梯。同学们都爱读书，也常到班级图书角借书，我们一起去看看吧。（课件出示图书乱放、图书被损坏等照片若干）你看到了什么？你有什么想法？
预设：图书被撕坏了，图书被乱放，图书变脏了……
我觉得管理员要负责，大家要爱护图书……
2.情境导入：这
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《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计.pdf
《图书借阅公约》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文二年级（下册）第五单元
主题：办法
课时：第1课时
授课对象：二年级学生
目标制定的依据：
1.课程标准相关要求
基于口语交际：
（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（2）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
（3）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）学生认真听别人讲话的习惯正在培养，多数学生能做到认真听老师讲话。但是对于
同学的发言，倾听的意
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2024春二年级语文下册第五单元课文4口语交际：图书借阅公约教案新人教版.docx
图书借阅公约
一、课前解析
这是本册第三次口语交际，继前两次“留意说话的语气”和“清晰地表达想法”后提出了更高要求，即“主动表达，耐性倾听”，这既是口语交际的方法学习，更是交际礼仪的初步渗透，与日常生活休戚相关。话题聚焦《图书借阅公约》，引导学生通过探讨达成共识，形成大家共同遵守的《图书借阅公约》。
二、教学目标
1.能主动发表关于图书角管理方法的看法。
2.沟通时，能做到等别人说完再发表自己的看法。
三、教学重点
在探讨过程中，每个学生都有机会、能够主动发表看法。
四、教学打算
多媒体课件、三张表格。
五、课时支配
一课时
教学过程
一、视察图片，绽开探讨，引入话题
1.引导视察：同学们，你
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二年级语文下册 课文4 口语交际：图书借阅公约说课稿 新人教版.docx
二年级语文下册课文4口语交际：图书借阅公约说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：二年级语文下册课文4口语交际：图书借阅公约
2.教学年级和班级：二年级全体学生
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力和交际能力，使其能够在实际情境中运用恰当的语言进行交流。
2.增强学生的规则意识，学会遵守公共秩序，尊重他人权益。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读习惯，学会利用图书馆资源，提升信息获取能力。
学情分析
二年级的学生正处于语言能力和思维能力快速发展的阶段。在这个年龄段，学生的语
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统编版语文二年级下册第五单元 口语交际 图书借阅公约 课件.pptx
统编版?语文二年级下册第五单元
情景导入饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
情景讨论图书角的现状图书角刚建立时
七嘴八舌
我们班级的图书角已经建立，现在我们小组合作，共同制定班级的“图书借阅公约”吧。
交际内容和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到图书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，并张贴在班里的图书角。
1.小组讨论.（1）主动发表自己的意见。（2）一个人说完，另一个人再说。（3）注意要把自己的观点表达清楚，倾听别人发言要认真。
2.全班交流发言。小组讨论后，选出
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部编本人教版二年级语文下册口语交际：图书借阅公约.ppt
部编本人教版·二年级语文下册 口语交际：图书借阅公约 交际内容 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样让大家都能借到书。讨论后制定图书借阅公约。 交际指导 1.组内讨论。先在小组里讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则。每个人都要根据自己的认识，从一个或几个方面提出自己的意见。小组内达成共识的规则，并把它记录下来。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状