第13课 我们小点儿声 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docx
第13课我们小点儿声一年级道德与法治上册（2024版）说课稿
一、教材分析
第13课“我们小点儿声”——一年级道德与法治上册（2024版）以培养一年级学生良好的行为习惯为目标，通过情境教学引导学生学会在公共场合保持安静，尊重他人。本课内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，旨在帮助学生养成良好的社会行为习惯，为今后的学习和生活打下基础。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生尊重他人、遵守社会公德的意识，发展学生的自我管理能力和集体责任感。学生通过学习，能够意识到在公共场合保持安静的重要性，学会在活动中控制自己的声音，形成良好的公共行为习惯，从而提升其社会适应能力和文明素养。
三、重点难点及解决办法
重点：学生能够在公共场合控制自己的声音，尊重他人，遵守社会公德。
难点：一年级学生自律性较差，难以在活动中自觉保持安静。
解决办法：1.创设情境，让学生在角色扮演中体验不同情境下的声音控制；2.通过小组合作，让学生在互动中学习如何相互提醒、共同遵守规则；3.设计简单的奖励机制，鼓励学生在日常活动中积极表现；4.家校联合，引导学生在家中也能遵守安静原则，形成良好习惯。突破策略：结合多媒体教学，使用生动图片和视频，增强学生的直观感受；通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高自律性。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如公共场所安静场景的图片，以及相关视频资料。
3.实验器材：准备小卡片、小铃铛等，用于学生进行声音控制的实践活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在活动中进行声音控制练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《公共场所安静的场景》等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“公共场所保持安静的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么公共场所要保持安静？”“安静对他人有什么影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所保持安静的重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事《图书馆的安静》，引出“我们小点儿声”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解公共场所保持安静的知识点，结合实例如“图书馆、电影院”等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“如何在公共场合保持安静”，角色扮演“图书馆里的安静小卫士”，让学生在实践中掌握技能。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共场所保持安静的重要性。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共场所保持安静的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解公共场所保持安静的重要性，掌握在公共场合控制自己声音的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置“观察一天中的公共场所，记录保持安静的情况”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与公共场所保持安静相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
六、知识点梳理
一、公共场所保持安静的重要性
1.遵守社会公德，尊重他人
2.创造良好的学习、工作和生活氛围
3.维护公共秩序，保障公共安全
二、公共场所保持安静的方法
1.控制自己的声音：说话轻声细语，避免大声喧哗
2.选择合适的场所：在需要保持安静的地方，选择合适的座位或位置
3.自觉遵守规定：遵守公共场所的规章制度，如图书馆、电影院等
三、公共场所保持安静的具体情