7.7动能和动能定理教案1（人教版必修2）.doc

7.7动能和动能定理 教案2 课题动能 ?动能定理教学目标知识与技能1．理解动能的确切含义和表达式。 2．理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。 3．培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、处理数据的能力。过程与方法1．设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。 2．探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。 3．经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。情感态度与价值观1．通过动能定理的推导演绎，培养学生的科学探究的兴趣。 2．通过探究验证培养合作精神和积极参与的意识。 3．用简单仪器验证复杂的物理规律，培养学生不畏艰辛敢于进取的精神。 4．领略自然的奇妙和谐，培养好奇心与求知欲使学生乐于探索。教学重点1．动能的概念，动能定理及其应用。 2．演示实验的分析。教学难点动能定理的理解和应用教学手段多媒体课件辅助教学 教学仪器斜面、物块、刻度尺、打点计时器、铁架台、纸带 动能与质量和速度有关验证动能定理教学设计环节教师活动学生活动设计意图 导入新课提问： 能的概念 功和能的关系 引导学生回顾初中学习的动能的概念 动能和什么因素有关，动能和做功的关系。（猜想）一个物体能够对外做功，它就具有能量。 功是能量转化的量度。做了多少功就有多少能量发生转化。 由于物体运动而具有的能。巩固上节内容 ? 培养学生的想象力,设问启发思考探究动能和什么因素有关多媒体演示：滑块A从斜面滑下与物块B碰撞。 实物演示： 结论： 从功能关系定性分析得到:物体质量越大，速度越大则动能越大。 探究动能与质量、速度的定量的关系。学生描述看到的现象： 让滑块A从不同的高度滑下，可以看到：高度大时把物块推得远，对物块做功多。 让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大时把物块推得远，对物块??功多。 学生总结动能的相关因素：物体的质量和速度。定性分析 ? 培养学生分析试验现象的能力探究做功与动能的关系多媒体演示：飞机加速，飞 机动能变化的原因？ 定量分析：应用牛顿运动定 律和运动学公式推导 物理情景问题1.猴子从树上自由下落（投影）重力做功与速度关系2.飞机在牵引力阻力作用下起飞（投影）牵引力、阻力做功与速度关系归纳： 物体的合力做的功等于这个物理量的变化，得到式子： 这就是动能定理。 由功能关系和动能的定性表述，只能用这个物理量表示动能。 板书：动能、动能定理由于牵引力对飞机做正功，导致飞机的动能增大。 学生分组推导： 情景结论12? 用文字语言表述结论： 物体只受重力作用，重力对物体做的功等于这个物理量的变化。 物体在动力和阻力作用下，外力对物体做的总功等于这个物理量的变化。通过推理、演绎培养探究兴趣 ? 培养用数学的方法解决物理问题的能力 ? 定量探讨 ? ?验证动能定理引导学生验证动能定理：利 用打点计时器打的纸带。（自由落体）学生提出设计方案（分组讨论???，动手操作。 数据处理： 下落高度（h）末速度（v）重力的功（mgh）动能变化（）mgh与?????结论：在误差允许的范围内，重力做的功与动能变化相等。让学生了解“探究”的重要环节 培养合作精神 ? 用简单仪器验证复杂规律课堂巩固投影例题： 物体从高出地面H处自由落下，落至地面陷入沙坑h后停止，求物体在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？ 投影三种解法，并总结。 1．动能定理与牛顿运动定律解题比较 2．动能定理解题方法步骤（三步走）学生思考：提供多种解法 ? 1．牛顿运动定理和运动学公式 2．分过程用动能定理 3．全过程用动能定理巩固本节基本知识、对比两种动力学方法优缺点、学会动能定理的应用。 自然界的奇妙、和谐统一。