7.6实验：探究功与速度变化的关系每课一练（人教版必修2）1.doc

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 7.6实验：探究功与速度变化的关系 每课一练（人教版必修2） 一、单项选择题 1．(2013·杭州学军中学高一月考)关于“探究功与速度变化的关系”实验，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析：选D.本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少，只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了，A错误；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证各次实验时，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，B错误；小车运动中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，C错误；实验时，应该???接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确． 2．在“探究功与速度变化的关系”实验中，得到如图所示四条纸带，应选用(　　) 解析：选C.小车在橡皮筋作用下加速运动，当橡皮筋脱落后做匀速运动．C纸带较合理． 二、多项选择题 3．在“探究功与速度变化的关系”实验中，小车在运动中会受到阻力作用．这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是(　　) A．木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求 B．木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C．如果小车在木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 解析：选BC.平衡摩擦力常用垫高长木板固定打点计时器的一端的方法．若小车可在长木板上做匀速运动，则表明重力沿斜面向下的分力正好平衡摩擦力，B、C正确． 4．(2013·辽宁大连高一考试)在用如图所示装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时，下列说法正确的是(　　) A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 解析：选AC.实验通过增加橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功成倍增加，故A正确，B错误；小车的速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕的情形，故C正确，D错误． ☆5.如图所示，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的是(　　) A．若左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 B．若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 C．若左端与小车相连，可能小车有一定的初速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力 D．若右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力 解析：选BC.若纸带左端与小车相连，从纸带间距可以判断小车做减速运动，小车有一定初速度，减速原因可能是忘记或没有完全平衡摩擦力，C正确，A错误．若纸带右端与小车相连，小车一直做加速运动，说明可能平衡摩擦力时，倾角太大，B正确，D错误． 三、非选择题 6．(2013·河南名校二联)在探究功与物体速度变化的关系实验中 (1)实验装置：如图．配套器材：长木板，橡皮筋(若干)，小车，打点计时器(带纸带、复写纸等)等． (2)实验思想方法：________.历史上，库仑应用类似的方法发现了著名的库仑定律．当然，恒力做功时同样适用． (3)实验操作的技巧：小车运动中会受到阻力，可以采用________的方法进行补偿． (4)纸带处理：观察打点的纸带上点间间隔是先增大，后减小．不均匀(不是匀加速)，应采用小车________来计算速度． (5)数据处理方法：图象法．作出功－速度(W-v)曲线，分析这条曲线，得出功与速度变化的定量关系． 答案：(2)倍增法　(3)平衡摩擦力　(4)做匀速运动那一段的点距 7．(2013·淮南一中高一检测)某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中，设计了如图甲所示的实验．将纸带固定在重物上，让纸带穿过电火花计时器．先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方．然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点，得到的纸带如图乙所示．O点为计时器打下的第1个点，该同学对数据进行了下列处理：取OA＝AB＝BC，并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别为vA＝0.12 m/s，vB＝0.17 m/s，vC＝0.21 m/s. 根据以上数据你能否