（2016年秋季版）《散文诗两首第一课时》教学设计8.doc
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（2016年秋季版）《散文诗两首第一课时》教学设计4.doc
《金色花》教学设计 教学
目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、品味诗歌精美的语言，感悟诗歌中浓浓的母子深情。
3、体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康 高尚的审美情趣。 教学
重点 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学
难点 利用想象来鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来书写感情。 学情
分析 班上学生学习的积极性较高，情感丰富，并且有很强的表演欲望，因此整堂课主要是通过阅读来引导学生对诗歌情感的把握。 学法
指导 1、通过自主与探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力。??
2、通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)把握
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（2016年秋季版）《散文诗两首第二课时》教学设计4.doc
《荷叶 母亲》教学设计 教学目标 1、解决生字词，了解作者及主要作品，有感情地朗读诗文。2、学习以物喻人的写法。3、反复诵读品味鉴赏诗歌语言，领会诗歌中的美好的母子深情并学会感恩
。 教学重点 反复诵读品味鉴赏诗歌语言，领会诗歌中的美好的母子深情。 教学难点 学习托物言志，借物喻人的写法。 学情分析 有了《金色花》做基础，学生已经把握了一些学习散文诗的方法 学法指导 读、思、品、议、悟 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测(可能出现的问题) 补救措施 修改意见 一、激趣引入
二、共商目标
三、检查预习
四、听读课文，整体感知
五、品
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（2016年秋季版）《散文诗两首第二课时》教学设计3.doc
《荷叶教学目标知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点：
重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教学步骤：
一、情景导入。
放歌曲：《世上只有妈妈好》
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？
二、字词积累。
并蒂：瓜、果等
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（2016年秋季版）《散文诗两首第二课时》教学设计8.doc
《荷叶 母亲》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。?
2.品味诗歌清丽、朴实的语言，学习诗歌托物抒情的写法。?
3.体验人间真情，接受美的熏陶，在生活中学会感恩。? 教学重点 1、 2、
修改意见
1、老师补充，并PPT展示。
2、补充关于“荷花”的几种说法；“荫蔽”的读音变化。
3、结合画的象征作用，由花及人，为后文借花喻人做铺垫。
4、象征、比喻修辞手法的运用，结合人在成长过程中会经历的风雨加以说明。
5、结合周围许多到外地读书的同学思念亲人的小故事，引起学生情感的共鸣。 一、歌曲导入，引出课题
二、了解目标
三、作者简介
四、预习检测
五、初读课文，整体感知
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（2016年秋季版）《散文诗两首》教学设计7.doc
《散文诗两首》教学设计
【预习课导学】(自习20分钟)
预习任务：
资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。
自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。
预习步骤：
第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出作者的感情。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【探究课导学】
学习目标
1、
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《散文诗两首第一课时》教学设计6.doc
《散文诗两首第一课时》教学设计
教学目标?
1、知识与技能
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法
通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调；
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点?
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程?
一、自由朗读，期待永恒美。
母亲
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《散文诗两首第二课时》教学设计6.doc
《散文诗两首第一课时》教学设计
教学目标
⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：
点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教学过程
一、情景导入。
放歌曲《世上只有妈妈好》
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又
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《散文诗两首第二课时》教学设计3.doc
《荷叶 母亲》教学设计
教学目标
⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：
⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教学步骤：
一、情景导入。
放歌曲：《世上只有妈妈好》
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？
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（2016年秋季版）《散文诗两首》同步练习4.doc
《散文诗两首》同步练习
一、基础知识
1、下列句中字读音有误的一项是（ ）
A、堂吉诃德是一个时时刻刻都想与人角（jué）斗的角（jiǎo）色。
B、这样走，可以省（shěng）却不少时间，小胡也可顺路回乡省（xǐng）视双亲。
C、三年来，张老师总是设身处（chǔ）地的处处（chù）关心我们。
D、国力强（qiáng）大的美国在国际事务中总是强（qiǎng）词夺理，独断专行。
2、根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。
母亲是（
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（2016年秋季版）《散文诗两首》同步练习1.doc
《散文诗两首》同步练习
基础知识达标
自读课文，完成下列各题。
1.给下面加点的字注音。
徘徊并蒂()菡萏()攲斜荫蔽()
匿笑( )莲蓬( )慈怜()花瑞()遮拦( )
2.解释下面句子中加点词语。
A.大家都欢喜，说是应了花瑞。B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。D.雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。
4．《荷叶母亲》是一曲讴歌母爱的赞歌，作者三红莲，她的情
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（2016年秋季版）《散文诗两首》课件4.ppt
学习目标 1、学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 2、品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。 3、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 自学指导（一）——预习与交流 1.请给下面加粗的字注音，并解释词语 。 嗅 ： . 匿笑 ： . 祷告 . 沐浴 . . 2.作者简介。 泰戈尔： 作家、 、社会活动家。他于1913年 获 ，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集 (xi
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（2016年秋季版）《散文诗两首》课件7.ppt
舐犊之情 很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次，羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说：“羊妈妈，近来你瘦了很多。吃上的东西都让小羊咂了去。你看我，从来不管小鸡们的吃喝，全由它们自己去扑闹哩。”羊妈妈讨厌母鸡的话，就不客气地说：“你多嘴多舌搬弄是非，到头来犯下拧脖子的死罪，还得挨一刀，对你有啥好处？”气走母鸡后，小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就心满
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（2016年秋季版）《散文诗两首》课件3.ppt
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式。 散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 作者：泰戈尔 冰心 1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。 2、通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。 3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。 zX.x.K 泰戈尔： (1861--1941)，印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产
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《散文诗两首》教学设计1.doc
《散文诗两首》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重难点】
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时（《金色花》）
一、预习课文：
1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让
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散文诗两首 教学计散文诗两首 教学设计.doc
《散文诗两首》教学设计
初一语文 刘尚俊
教学目标
1、指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
3、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【课时安排】 两课时
教学过程 第一课时 《金色花》
一、导入
有人说:世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱?今天,我们要学习的课文《诗两首