第8课口语交际.ppt

口语与交际.ppt 口语与交际１．什么是口语、口才？　　“口语”也称“口头语言”，是与“书面语”相区别的一个概念。一般正常的人都具备运用口语的能力。　　“口才”是指口头表达的才能。“口才”与“口语”密切相关，具备运用口语的能力是“口才”的基础，“口才”是一般口语能力上的提高。“口才”往往要通过学习训练才能获得。２．一般口语交际的能力要求 ①语音规范 ②吐字畅晰 ③语调适中 ④节奏合理 ⑤表意准确 ⑥措词贴切 ⑦构想周密 ⑧详略得当 ⑨角度新颖 ⑩见解深刻 ⑾反应敏捷 ⑿紧扣题旨 ⒀表情自然

2015-09-14 约字 45页立即下载

口语交际-我说你做‘’.ppt 口语交际 我说你做新课导入你做过哪些有趣的游戏？这是什么游戏？这是什么游戏？交际示范

2018-09-29 约小于1千字 19页立即下载

五下口语交际三.ppt * 劝说执教者：周晓晓人教版五年级下册第三单元再不认真扫地，我就去告诉老师！再不认真扫地，我就去告诉老师！竟敢玩玩具，没收！你只是一个小队长，有什么了不起！晏子谏杀烛邹齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些鸟。不久，鸟飞走了。齐景公十分生气，下令让官吏杀了他。晏子说：“烛邹有三条罪行，请让我将他的罪行一一列出，加以斥责，然后杀掉他。”齐景公说：“好。” 于是齐景公就召见了烛邹。晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹！你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第

2018-08-17 约1.17千字 13页立即下载

.口语交际..ppt 谈谈感受看到这精彩的画面，听到这动人的歌曲，你有什么感受？介绍我国的一个民族资料交流：介绍要求 1、根据搜集的资料选取适合要求的内容,如聚居、习俗、服饰、宗教、饮食等，要把搜集到的资料转化为自己的语言。 2、有详有略地介绍，不要面面俱到。 3、介绍要有条理，按照提纲讲完一个内容再讲下一个内容。 4、声音要洪亮，口齿要清楚；别的同学要认真倾听，不明白的地方可以提问。互相交流，认真倾听通过合作，把反映各民族的资料整理成一本《中华民族荟萃》，或者以小组为单位，出一份介绍我国民族的手抄报。 * 说一说我们中华民族是一个拥有许多兄弟姐妹的多民族国家，五十六个民族的兄弟姐妹们

2016-12-11 约字 12页立即下载

口语交际我说你做.ppt 口语交际我说你做第1页，共9页，编辑于2022年，星期三有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。今天就让我们通过“我说你做”的游戏，在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。生活导入第2页，共9页，编辑于2022年，星期三我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 口语交际·你说我做一、交际内容第3页，共9页，编辑于2022年，星期三 1. 注意事项：说的人要大声说，让别人能听得见；听的人要注意听别人说话，听清指令，并做好动作。二、交际方法第4页，共9页，编辑于2022年，星期三 2. 认真观察图画，看看小朋友们在做什么，

2022-05-08 约小于1千字 9页立即下载

1口语交际.ppt 同等学力人员申请硕士学位英语水平考试福建医科大学外语部 2006.12 口语交际本部分共设10题，每题1分。考试时间为10—15分钟。本部分包括一节或两节，每次考试设以下一种或两种题型。 A节为完成对话，包括5--10题。每一题中，考生将在试卷上读到一段不完整的对话和用以完成对话的个备选答案。要求考生针对对话的内容从4个备选答案中选出一个最符合对话情景和口语交际习惯用法的答案，使整个对话能顺利完成。 B节为对话理解，包括5—10题。每题中，考生将在试卷上读到一段对话和对话之后的问题，以及针对问题的4个备选答案。要求考生能理解对话的情景、说话人的意图和对话的含义，从说给的4个备选答案中选出

2017-07-12 约字 78页立即下载

5.口语交际五（第.ppt 阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光。有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。第五单元我的小伙伴 —写出人物的个性 1、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。 2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。　　 3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。习作要求

2016-12-31 约1.95千字 10页立即下载

约请——口语交际.doc 约请 ——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计一、教学要求： 1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。 2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。 3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。 4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。二、教学重点： 1、指导学生掌握约请的基本技巧。 2、学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。三、教学难点：在约请时，使学生学会能够针对不同的约请对象，恰当地

2017-09-03 约2.11千字 3页立即下载

2017-03-11 约5.54千字 6页立即下载

口语交际：我说你做.pptx 语文一年级上册（人教版）;课时目标;小朋友们，你们喜欢做什么游戏呀？;小朋友们，你们喜欢做什么游戏呀？;小朋友们，你们喜欢做什么游戏呀？;明确游戏规则;抬起你的一条腿。;举起你的右手。;仔细观察,认真表述游戏过程;;讲一讲;说一说

2019-07-17 约小于1千字 13页立即下载

口语交际五.ppt 心理描写就是对人物在某种特定环境中的思想活动和心理状态进行描写，以表现人物的内心世界、道德品质、个性特征等。 ? 人物的心理活动与肖像、语言、行动不同，它是看不见、听不到、摸不着的。运用心理描写时应注意： 1、不能为心理描写而进行心理描写，只是在关键的情节、动作、表情出现时运用心理描写才会起到“画龙点晴”的作用； 2、写出人物细微的心理变化过程。心理描写 4、通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。例：王明特别爱看书，把书当成他的心肝宝贝，他经常因为看书

2017-05-25 约5.05千字 45页立即下载

口语交际 实践中学会交际口语交际 实践中学会交际.doc 在口语交际的实践中学会交际 -—苏教版五年级下册口语交际教材分析与教学建议灵山县新星小学黄丽娟一、目标解读　　《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”第三学段的阶段目标主要有以下几个：①与人交流能尊重和理解对方。②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。③听他人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。④表达要有条理，语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。较之一、二学段，第三学段口语交际目标出现了以

2016-12-29 约7.33千字 6页立即下载

中职口语交际二练一练 口语交际二.doc 中职口语交际二练一练 口语交际二导读：就爱阅读网友为您分享以下“口语交际二”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 五年级下册《口语交际·习作二》教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】 1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。 3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【课时安排】一课时。【教

2017-01-10 约3.35千字 40页立即下载

口语交际能力培养口语交际能力.doc 口语交际能力培养口语交际能力导读：就爱阅读网友为您分享以下“培养口语交际能力”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈如何培养和提高学生口语交际能力平凉师范附属小学教师熊丽军随着教育体制改革地不断深化和素质教育地不断推进，我国自2002年秋季起，已在乡镇以上中心小学开设英语课，这标志我国两亿多中小学绝大部分学生在学英语。但是由于应试教育现象仍然存在，英语教学失去它的教育目标和它应有的作用。许多学校，老师为了盲目的追求考试成绩和升学率而忽视英语教育的全面开展，特别是忽视口语的重要性。从而造成许多学生尽管拥有丰富的词汇量，大量语法知识，但口语能力方面基础相

2017-01-07 约字 38页立即下载

劝说口语交际--口语交际+劝说.doc 《口语交际?劝说》教学设计企石镇实验小学作者：姚金稳通讯员：王国伟设计理念 口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课教学设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。教学目标 1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。 2、在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。教学重、难点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地

2018-09-22 约3.93千字 6页立即下载

第8课 口语交际.ppt

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