口语与交际.ppt

口语与交际 １．什么是口语、口才？ 　　“口语”也称“口头语言”，是与“书面语”相区别的一个概念。一般正常的人都具备运用口语的能力。 　　“口才”是指口头表达的才能。“口才”与“口语”密切相关，具备运用口语的能力是“口才”的基础，“口才”是一般口语能力上的提高。“口才”往往要通过学习训练才能获得。 ２．一般口语交际的能力要求 ①语音规范 ②吐字畅晰 ③语调适中 ④节奏合理 ⑤表意准确 ⑥措词贴切 ⑦构想周密 ⑧详略得当 ⑨角度新颖 ⑩见解深刻 ⑾反应敏捷 ⑿紧扣题旨 ⒀表情自然 ⒁态势得体 3．幼儿教师口语表达的主要能力 ①交谈能力 ②朗读能力 ③讲故事能力 ④朗诵能力 ⑤论辩能力 ⑥演讲能力 前三种为必备能力，后三种为努力要达到的能力。 4．口语表达相关的依托能力 ①发声能力 ②思考能力 ③理解能力 ④记忆能力 ⑤写作能力 ⑥应变能力 ⑦说话能力 ⑧心理控制能力 ⑨综合手段运用能力 ５．口语交际与语境 （1）语境利用与改造: 对合适环境的选择； 对合适氛围的利用； 对不合适环境的改造； 对不合适氛围的转换。 （2）语境利用与改造应考虑的几个因素 环境性质（办公室、操场、马路边等） 色彩因素（暖色红、橙、黄等； 冷色灰、白、绿、蓝等） 光线因素（明亮、柔和、阴暗等） 气味因素（香、臭、霉、腥、怪等） 时机选择（适宜与不适宜等） 6．口语语病的避免 （一）表述类语病（借鉴格赖斯“合作原则”理论分类） 违反“量”的准则：①略语（过于简略，未说完整） ②赘语（“这个、嗯、啊”之类多） 违反“关系”准则：③散语（把握不住话题中心） ④断语（话题表述内容层次之间不连贯） 违反“方式”准则：⑤模糊语（表达不清楚明白，含混不清） ⑥重复语（经常下意识地重复啰嗦） ⑦急语（表述语言的节奏过快） ⑧缓语（表述语言的节奏过慢） （二）交流类语病（借鉴利奇“礼貌原则”理论分类） 违反“得体” 准则：⑨不合语境 （尽量少让别人吃亏；尽量多使别人得益） 违反“慷慨” 准则：⑩角色不当 （尽量少使自己得益；尽量多让自己吃亏） 违反“赞誉” 准则：⑾漠视对象 （尽量少贬低别人；尽量多赞誉别人） 违反“谦逊” 准则：⑿拦截话题 （尽量少赞誉自己；尽量多贬低自己） 违反“一致” 准则：⒀超前判断 （尽量减少双方的分歧；尽量增加双方的一致） 违反“同情” 准则：⒁假意倾听 （尽量减少双方的反感；尽量增加双方的同情） ７．交谈的技巧 交谈是一种双向交流的语言交际形式。交谈应注意以下一些方面的技巧： １）要善于察言观色； ２）态度要温文尔雅； ３）说话要幽默； ４）说话要委婉； ５）要让人家有说话的机会； ６）最好让人家先说话； ７）要言必有信，言语中肯。 8．交际语的类别及技巧 交际语的主要类型有：接待语、拜访语、应聘语、交谈语、谈心语、劝导语等。 注意把握好四个环节： 时机的选择； 话题的选择； 方法的选择； 肢体语言的选择。 ８．听话的能力 第一、要有高度集中的注意力； 第二、要有良好的瞬间记忆能力； 第三、要有对听的内容理解并进行重新“编制程序”的能力； 第四、要有敏捷的反应能力； 第五、要能克服心理上的障碍。 训练方法：①全文复述式听话训练；②要点复述式编码训练；③听话过程中的正误辨析训练。 9．态势语训练 1） 态势语的含义和作用 态势语是口语交际活动的辅助手段，是通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助表达式，又称为体态语。 态势语的作用主要是： （1）补充、强化口语信息； （2）沟通、交流情感。 2） 态势语的主要内容训练 （1）态势语运用的基本原则 自然、得体、适度、和谐。 （2）整体态势训练 A. 坐姿 B. 行姿和站姿 C. 服饰 D. 距离(亲密距离0.45米以内;私人距离0.45米—1.20米;社交距离1.20 —3.60米;公共距离3.60米以上) （3）局部态势训练 A. 手势（情意手势、指示手势、象形手势、象征手势） （上区手势、中区手势、下区手势