利用信息技术激发学生学习兴趣之研究.ppt

利用信息技术激发学生学习兴趣的研究 五寨县第二中学课题组 2010年5月 2005年10月，经山西省教育科学研究院、山西电化教育馆批准，我校申报的13150工程子课题《利用信息技术激发学生学习兴趣的研究》被确定为省级科研课题。5年来，我校课题组积极组织课题组成员进行课题申报、任务分解、分步实施等工作，工作进展相对顺利，基本上实现了预定的工作目标。现总结如下： 一、问题的提出 1、 农村的基本状况 五寨县是晋西地区一个国家级贫困县农村经济文化发展滞后，人们思想观念落后，反应在学生身上，便是学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习兴趣低下，学生中留守儿童多、单亲孩子多、沉迷网吧的多“混日子”、“混个子”的大有人在，“ 读书无用 ”的错误认识在很多学生中存在，流失学生现象严重，这些问题长期困绕着农村初中学校，这些问题的存在，一方面是认识上的问题，另一方面是经济文化教育落后的问题，还有一个重要原因是学生没有学习兴趣所致。针对这些问题，我们认为研究激发和培养学生学习兴趣的非常必要，并通过社会、家庭、学校的共同合力，最终转化为学生的积极探索知识的意识倾向，夺取教育的主战场，为学生全面发展和终生发展奠定基础。 2、学校的基本情况： 我校是有着近60年办学历史的，2003年被省教育厅批准为 “现代教育技术实验学校”。经研究论证：我校申报并开展《利用信息技术激发学生学习兴趣之研究》的可行性： 一是我校当时的硬件设施为课题的研究提供了可能（我们用有2个计算机教室10个多媒体教室2个电子备课室） 二是我校有教研中心，拥有省级学科带头人、市骨干教师和市教学能手，有一批学有专长的学科教研员与信息技术员，有一支较具实力又吃苦肯干的课题研究队伍； 3、现代信息教育的特点: 运用现代信息技术可帮助学生形成更全面的表象，调动学生思维的主动积极性,现实生活中需要我们维持并提升学生对学习的高度兴趣并激发学生主动学习的意愿。多媒体教学不是单纯的传统面授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的融合与创新。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。基于上述情况，我校决定选择《利用信息技术激发学生学习兴趣的研究》这一课题进行研究。 4、不足之处： 一是教师缺少对教学理论与方法的学习与研究； 二是对如何合理恰当应用信息技术的研究不够； 三是可利用的教学资源少。 二、研究的目的与意义（1） 兴趣使人对有趣的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力 。 研究的目的与意义（2） 孔子 说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。 杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。 激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。 三、建立队伍、确定目标（1） 三、建立队伍、确定目标（2） 为了使此项课题研究扎实有序开展，我校确定成立教学副校长牛平负总责，教研室中心主任栗翠兰、李秀具体实施，以杨小红、徐国萍、王建英、崔宇廷、王少飞、张星、李巧玲等为骨干的课题组，建立起了一支由各科教研员、信息员参加的、吸纳各科骨干与精英的课题研究队伍。 课题组成立后，经会议讨论、确定了本课题研究的指导思想是：以素质教育观、现代教育理论、现代教育技术和学科科学为指导，充分调动教师的研究积极性，将这一课题与课程改革结合起来，进行教学研究。 研究目标 ①发挥信息技术的优势，研究课堂教学活动中提高学生的学习兴趣的途径和方法主要观点和创新之处： ②建立起信息技术与课程整合的课堂教学模式，优化课堂教学过程； ③建立起多媒体技术下的学习环境，转变教师的教学观念，以以人本的学生观、优质高效的教学观，提高师生的实践能力和创造型思维能力； ④发表一定数量的信息技术与学科课程整合的论文； ⑤发现和培养信息技术与课程整合的学科带头人和骨干教师。 四、研究的对象与方法 研究的对象是中学生。主要通过问卷调查了解中学生的学习兴趣与信息技术的关联度。从而使教师在信息技术的环境下利用它的图文并茂、声像并举、形象直观的特点，将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂，达到充分调动学生强烈的学习欲望目的。利用行动研究法，不断摸索，实践－认识－再实践－再认识，充分合理应用多媒体，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动