教育教学论文 信息技术，激发学生学习语文兴趣的催化剂.doc

信息技术，激发学生学习语文兴趣的催化剂 作者：广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学梁笑珍 摘要： 语文作为一门基础学科，在与计算机结合的同时，信息技术为小学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现在教学过程中运用辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。借助信息技术依托信息技术知识巧用信息技术知识信息技术为小学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现在教学过程中运用辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。《》教学中，我运用课件联系生活实际，运用学习的知识，准确说出，从而学生在学会了本节课的所有知识。提高学生学习的兴趣。借助信息技术在小学教学中，运用信息技术，可为小学生增设疑问和悬念，激发小学生主动获取知识的积极性，三、依托信息技术知识 多媒体计算机集文字图形图像动画、声音、等功能于一体，具有图、文、音、像并茂的优点。小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。教学时，运用软件直观，，帮助学生它比老师的任何解释都具有说服力，增强了感观上的剌激。因此，利用多媒体计算机辅助教学可以使学生清楚地掌握概念，获得正确的结论，并尝到成功的喜悦，强化了学习的兴趣。巧用信息技术知识应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。教学一课时，利用多媒体课件，来使学生，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。在教学过程中依托信息技术平台，创新教学途径，不仅需要教师有研究的能力，有新的教育理念做指导，而且需要教师能运用计算机获取、传递、处理信息具备良好的信息素养，精心选择教学内容进行信息技术与课堂教学整合的教学设计的探索，积极实践，使信息技术与小学课堂教学实现最佳整合，从而不断提高学生的素质和信息素养。 1