《如何在信息技术课中激发、引导学生的学习兴趣.doc

如何在信息技术课中 激发、引导学生的学习兴趣 夏凌 重庆武隆县实验中学 摘 要：随着科技日新月异，计算机的普及计算机技术和网络技术不断的深入我们日常生活中，一些网络游戏、QQ及休闲益智游戏等网上冲浪娱乐活动对中小学生产生了极大的诱惑力，几乎找不到不喜欢玩电脑的学生。所以“学生喜欢玩电脑上网，而不喜欢上信息技术课”成为信息技术课中的普遍现象。本文就中学生信息技术课兴趣的激发和引导，谈谈自己粗浅几点认识。 关键词：?信息技术?激发 引导 中学生 兴趣 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。随着科技日新月异，计算机运用的普及以及计算机技术和网络技术的不断深入我们日常生活中，一些网络游戏、QQ及休闲益智游戏等网上冲浪娱乐活动对中小学生产生了极大的诱惑力，现今几乎找不到不喜欢玩电脑的学生。每当上信息技术课时，同学们经常出现精力不集中，甚至于总是唉声叹气，如果让他们自由上网娱乐，那就是满面笑容，欢天喜地的。有老师对我说：学生最喜欢上你们的课了，下课时总是跑得飞快；其实我想说：他们喜欢的是电脑上网。所以“学生喜欢玩电脑上网，而不喜欢上信息技术课”却成为信息技术课中的普遍现象。这总是让我感到困惑，为什么学生对于学习课程不感兴趣呢？ 针对这一现象，我们教研组成立课题小组，申报了县级课题《城乡结合型初中信息技术学生学习兴趣的培养研究》经过长期的研究、分析、总结，特别是在对教学内容与娱乐游戏软件应用的对比中发现，信息技术课注重实践操作能力，在教学中注重实效而缺乏竞争性、娱乐性，特别是理论方面更是让学生感到空洞乏味。所以我认为应该从教学的方式方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材内容、研究学生的心理，正确地引导学生，激发学生对信息技术的兴趣和爱好。下面谈谈在信息技术课中如何激发、引导学生的学习兴趣： 一、认识信息技术魅力。 21世纪信息技术进入高度发展的时代，而信息技术课已成为学生的必修课，但由于它不在“高考和中考”的范围中，以至于学生对信息技术课不重视，每次上信息技术课时，不是不听课，就是偷偷的上网聊天或玩小游戏，把信息技术课当作其它繁重课程中的调剂品，更谈不上上好信息技术课了。那么我们在教学中就要让学生明白，信息技术不光是软件的学习应用，也是一种技能，是人们在未来社会生活、劳动和学习必备的必不可少的工具，能够帮助人们进行数据的获得、搜集、处理、发布，并且信息技术能为其他学科提供了教学辅助，是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分。因此，在信息化越来越发达的社会中，信息素养已成为同样重要的生存能力之一。从这个意义上完全可以说，缺乏信息素养就相当于信息化社会的新“文盲”。 二、优化课堂教学，吸引学生的兴趣。 信息技术课是实践性和专业性很强的一门学科，同时信息技术的教学也不应是枯燥无味的讲解，应生动有趣，具有竞争性和娱乐性。因此教学中应讲究其教学的方式方法，提高学生的学习兴趣。 1．巧妙创设问题情境。 新课程标准提倡探究性学习，培养学生对信息技术的兴趣和意识。要求我们在教学中应认真分析教材，结合认知理论，努力创设问题情境，激发学生探究学习的兴趣。创设问题情境的目的，主要是激发学习欲望，启迪学生的思维，让学生自始至终处于积极的思维状态之中。在课堂教学中创设问题情境，重视引导学生进行各种探究活动，已成教师的共识。进行探究有利于激发学生的求知欲，调动学生的思维积极性。有疑问才能激发学生认识上的矛盾，从而拨动学生求知的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生探索问题的热情。 教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，吸引学生的注意，把学生的兴奋点转移到教师所提供的新知背景中，从而激发学生的求知欲。如：在应用WORD制作贺卡一课，通对学生提出在节日中怎么过？送亲人、朋友、同学什么礼物？学生就会想到贺卡、小礼品等等。通过问题引入新课，展示运用WORD制作的精美贺卡从而激发学生的学习热情。 通过不同形式的课堂教学，诸如探索发现、情境激发、自由讨论等，给学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间，创造和谐的学习环境和氛围，让学生在主动探究中获取、应用知识，使其心智都能得到充分的发展。这种教学形式是学生参与实践活动的最好契机。 2．形象生动的比喻或对比。 教科书中对一些概念、原理、语言的格式、用法等进行大量的讲解。如何让这些抽象的内容和专业名词变得生动形象呢？关键在于适当应用一些简单和贴近生活的比喻、对比或举例，对计算机的教学尤为重要。例如：对课本七年