29掌声课件讲诉.ppt

这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的 。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？ 我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助 。 说说“歧视”的意思。 歧视：不平等地看待他人。 一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？ 体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。 爱 说说在生活中，爱还可能是什么？ 爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的讲话 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶 爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱是黑暗中的一支蜡烛 只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。 掌声是钥匙，打开勇气的大门； 掌声是春雨，滋润我们的心田； 掌声是小鸟，啄走了我的自卑； 掌声是大草原，让我们敞开心扉。 最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；　　　　 　 　 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 推荐阅读 课后作业 1．摘抄文中最让你感动的句子。 2．把你在生活中感受到的爱、关怀和鼓励，选一件写下来。 29 掌 声 1.读音提示。 “姿”是平舌音，“烈”的读音为liè，不读lì，“述”读音为shù，不读shú，“普”的读音为pǔ，不读pú，“症”既是翘舌音又是后鼻音，读音为“zhèng”， “疾”读音为“jí”，不读pǔ、fǔ，“渣”为翘舌音，“镇”既是翘舌音又是前鼻音。 2.书写指导。 吞：上下结构，第一笔为横。述：半包围结构，书写时，先写“术”，再写“辶”。 读一读下面的词语，并在文中圈画出来。 掌声　文静　愿意　姿势　轮流　情况　慢吞吞　注视　热烈　持久　平息　情绪　讲述 普通话　动听　鼓励 1.用自己喜欢的方式朗读课文，并说说课文主要讲了一件什么事？你明白了什么道理。 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一天老师让轮流上台讲故事，当英子一摇一摆走上讲台的时候，同学们给了她鼓励的掌声。从那以后，英子就像变了一个人似的，开始“微笑着面对生活”的事情。 2．课文一共写了几次掌声？同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？找出同学们为小英鼓掌的句子，用“ ”划出来。并在旁边写上体会。 同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声；当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 3．我能理清文章脉络： 作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。平日的英子总是 地坐在教室的一角，因为有残疾，不愿让别人看见她走路的 ；一天，老师让同学们上台轮流讲故事，英子一摇一晃地走上了讲台，得到了同学们热情的 ；英子故事讲完后，教室里又响起了热烈的 。从此，英子“ ”。 默默，姿势，掌声，掌声，就像变了一个人似的 29 掌 声 掌声，无处不在 课文中的英子给你留下了什么印象？ 文静、残疾、可怜、自卑、忧郁、自信、活泼、开朗…… 研读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 英子给你留下了什么印象？ 文静 胆小 自卑 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 这时的英子又给你留下了什么印象？ 快乐 自信 开朗 爱与人交往 你喜欢哪个英子？ 读一读 投向 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述