教学内容分析与教学目标案例.doc

　　教学内容分析与教学目标案例 [教学内容分析与教学目标案例-]NSE 小学 TB 样张 　　这是小学的教师用书的初步设想，教学内容分析与教学目标案例-。 　　NSE 6LSB1 Module 9 教学建议 　　 教学内容分析 　　 本模块教学内容是询问年龄及其回答。 　　第一单元中Sam向同学们展示的是年龄牌（age badge），西方国家孩子在自己生日时佩戴（有时成年人也会在自己特殊生日时佩戴年龄牌），以显示自己最新的年龄，小孩子会以此作为骄傲。庆祝生日的特殊物品还有生日蛋糕、生日蜡烛、生日旗帜、生日气球。 　　有些父母会在孩子生日时要求孩子改正一些不好的生活习惯，养成更好的生活习惯。所以生日庆祝活动也有告诫孩子的作用。 　　有些父母会让孩子在生日时做一些公益活动，尤其是参加了童子军的孩子，比如参加募捐、义卖矿泉水、打扫房间或教室等等。 　　鉴于这是学生上小学的第一个学期，建议教师以生日文化、生日活动作为本模块教学重点，这样可以讲本模块的任务确定为：全班为本学期满七岁的学生举办集体庆祝活动（若本学期满七岁的学生太多，可以改为本月），过生日同学集体做一次公益活动，让学生获得一次生日文化体验。 　　第一单元的教学内容有一个兴趣点：大明看到好朋友Sam戴着年龄牌，自己也做了一个戴上。可他做事比较马虎，把年龄牌颠倒了，6就成了9。 　　 教学目标 题目 Ho six/… Happy Birthday! Thank you! 词汇 基准目标： 　　口头运用ho… 　　第二课时：全体学生能听懂Ho… 　　第三课时：全体学生能听懂Happy birthday! A pen for you. Thank you. You’re … 　　第二课时：全体学生能说Ho… 　　第三课时：大部分学生能说Happy birthday! Thank you. 　　选择目标： 　　部分学生能说A pen for you. You’re six/… Happy birthday! Thank you. 　　选择目标： 　　部分学生能能口头运用Ho Panpan. I’m a panda. I’m 3.老师介绍这是自己的朋友，读信息牌的语句，或者让基础较好学生读信息牌的语句。 　　l 教师出示猴子图片或玩偶，猴子身上也挂着信息牌，老师让一位学生尝试读出信息：I’m Miki. I’m 10. 　　l 老师问：Is he/she right? 他/她读的对不对呢？我们来看看小狗对熊猫和猴子的采访。然后用动画或挂图呈现活动1，或者让学生翻开教材，带学生学习活动1。 　　l 老师让两个已经能听懂Ho 3. I’m 10.的学生（扮演熊猫的学生高、扮演猴子的学生矮很多）分别扮演熊猫、猴子，老师自己带上小狗头饰，老师采访，呈现Ho 3. I’m 10. 老师表现出惊讶的表情，说：Oh, Panpan is 3 and Miki is 10! 手指着说He’s 3. He’s 10.因为年龄与体形差异很大。 　　l 让三名基础较好学生表演。及时表扬和评价。 　　l 让学生三人一组小组训练。及时表扬和评价。 　　l 再让2-3个小组全班展示。及时表扬和评价。 　　l 老师让学生取下头饰。 　　2.任务呈现 　　 l 老师问学生真实年龄，如：Zhang Hai（这只是举例，教学时请使用学生的真实姓名）, ho 7. 　　l 老师告诉学生，我们学习本模块后，要为本学期满七岁的同学做一个生日庆祝活动，说明三项庆祝活动：1、向庆祝生日同学祝贺生日；2、向庆祝生日同学赠送有意义的生日小礼物（自制年龄牌等）；3、庆祝生日的同学参加生日纪念公益活动。 　　l 询问学生，什么是年龄牌？怎么做？ 　　 3.课文教学 　　 l 引导学生看动画、或者挂图、或者翻开书，找出年龄牌。然后让学生再看图，说说大明出了什么小差错？告诉学生做事要认真，别马马虎虎。对于找到答案的学生及时给予表扬和评价。 　　l 然后告诉学生，现在我们来学习第一单元课文，然后调查一下，哪些同学要庆祝七岁生日了。 　　l 问学生Ho? Hoing? 让学生边听课文录音边手指语句，听完后回答。 　　l 告诉学生：要问得别人听得懂、听得明白，就要语音语调准确，我们现在来模仿Sam, Daming他们说。再播放录音，让学生模仿语音语调跟读，跟读一遍后，让学生重点跟读新词、新语句、困难语词、语句，检查有困难学生，重点帮助。注意ol