小数的读法和写法教学设计.docx

小数的读法和写法教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确、熟练地读出和写出小数。

理解小数的数位顺序表，掌握小数的计数单位及相邻计数单位间的进率。

2.过程与方法目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

经历小数读法和写法的探究过程，让学生在自主探究与合作交流中掌握学习方法。

3.情感态度与价值观目标

感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握小数的读法和写法。

理解小数的数位顺序表及计数单位。

2.教学难点

小数部分零的读法和写法。

理解小数的计数单位及相邻计数单位间的进率。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示生活中含有小数的图片，如商品价格标签、身高体重数据、体温记录等。

师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到这样一些数，你们知道它们是什么数吗？（引出课题：小数）

2.让学生说一说生活中还在哪里见过小数。

（二）探究新知（25分钟）

1.小数的读法

出示教材上的情境图：超市里的物品价格标签，如：铅笔0.50元，书包25.80元，牛奶3.05元等。

师：谁能试着读一读这些小数？（请几位学生尝试）

针对学生的读法，教师进行纠正和讲解。

先让学生读整数部分，按照整数的读法来读。

再读小数点，读作点。

最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。

例如：0.50读作零点五零，25.80读作二十五点八零，3.05读作三点零五。

强调：小数部分的零要读出来，即使是末尾的零也不能省略。

让学生同桌之间互相读一读这些小数，互相纠正读音。

练习：读出下面各小数。

0.8读作：________________

12.67读作：________________

3.009读作：________________

100.05读作：________________

2.小数的数位顺序表

结合小数的读法，讲解小数的数位顺序表。

以3.25为例，3在个位，表示3个一；2在十分位，表示2个十分之一；5在百分位，表示5个百分之一。

展示小数数位顺序表，让学生观察并思考：

小数部分的数位是怎样排列的？

每个数位对应的计数单位是什么？

教师讲解：

小数部分从小数点右边第一位起，依次是十分位、百分位、千分位......

十分位的计数单位是十分之一（0.1），百分位的计数单位是百分之一（0.01），千分位的计数单位是千分之一（0.001）......

相邻两个计数单位之间的进率是10。

让学生举例说明其他小数的数位和计数单位。

3.小数的写法

出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。

师：你能写出这两个小数吗？（让学生尝试写）

教师引导学生分析：

先写整数部分，按照整数的写法来写。

再在个位的右下角点上小数点。

最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。

一点四写作：1.4

五点八写作：5.8

强调：写小数时，要注意小数点的位置，不能写错。

练习：写出下面各小数。

零点零七写作：________________

三十点零一写作：________________

一百零二点零五写作：________________

九点三零写作：________________

（三）巩固练习（15分钟）

1.基本练习

读出下面各小数。

4.6读作：________________

0.89读作：________________

120.03读作：________________

50.078读作：________________

写出下面各小数。

零点三六写作：________________

二百点零九写作：________________

七点零四写作：________________

八点一零八写作：________________

2.提高练习

用0、0、3、5这四个数字和小数点，按要求写出小数。

只读一个零的两位小数：________________

一个零都不读的一位小数：________________

读出两个零的三位小数：________________

小明的身高是1.42米，体重是32.5千克。写出1.42和32.5这两个小