荒诞与真实—《促织》《变形记》群文研读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
荒诞与真实—《促织》《变形记》群文研读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过《促织》和《变形记》的群文研读，旨在引导学生深入理解荒诞文学的特点及其与现实生活的关联，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点探讨两部作品中的荒诞元素及其对现实的反映，帮助学生把握作品主旨，提高文学素养。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：能够分析并理解《促织》与《变形记》中的荒诞性手法，掌握荒诞文学的独特语言风格。
2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同文化背景出发，比较分析荒诞与现实之间的关系。
3.文化理解与传承：认识荒诞文学在文学史上的地位，理解作品背后的文化意蕴和社会价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①分析《促织》和《变形记》中的荒诞元素及其表现手法。
②理解两部作品对现实社会的讽刺与批判。
③掌握荒诞文学的基本特点和文学价值。
2.教学难点
①深入挖掘荒诞背后的深层含义，理解其与现实生活的关联。
②辨识并比较不同文化背景下荒诞文学的表现差异。
③培养学生从多角度、多层次进行文学鉴赏的能力，提升其批判性思维。
四、教学资源准备
1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生配备教材。
2.辅助材料：收集《促织》和《变形记》的相关背景资料、评论文章，以及荒诞文学的定义和特点等资料，制作成PPT或打印纸质材料。
3.多媒体资源：准备两部作品的影视改编片段，以及相关图片和图表，以便直观展示荒诞元素。
4.教室布置：划分小组讨论区域，便于学生进行课堂讨论和分享。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场白：简要介绍荒诞文学的概念，提出问题：“同学们，你们对荒诞文学有什么了解？”
-创设情境：播放《变形记》的影视片段，让学生直观感受荒诞氛围。
-提出问题：“片段中有什么地方让你觉得荒诞？这种荒诞性有什么特殊意义？”
-学生思考并回答，教师总结导入，引出本节课的主题。
2.讲授新课（20分钟）
-讲解《促织》和《变形记》的背景资料，介绍两部作品的作者和创作背景。
-分析《促织》中的荒诞元素，如人物形象、情节设置等，引导学生理解荒诞背后的社会意义。
-用时5分钟
-分析《变形记》中的荒诞元素，如主人公的变形、家庭成员的反应等，探讨荒诞性与现实生活的联系。
-用时10分钟
-对比分析两部作品中的荒诞手法，强调荒诞文学的特点。
-用时5分钟
3.师生互动环节（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组针对一部作品，讨论其荒诞元素的表现及其对现实生活的讽刺与批判。
-用时5分钟
-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充或提问。
-用时5分钟
-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导他们深入思考。
4.巩固练习（5分钟）
-布置练习题：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于荒诞文学的小论文，或绘制思维导图，梳理两部作品中的荒诞元素。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
5.课堂小结（3分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调荒诞文学的价值和意义。
-鼓励学生课后继续探索荒诞文学，提升文学素养。
6.作业布置（2分钟）
-布置课后作业：阅读其他荒诞文学作品，如《等待戈多》等，分析其荒诞元素，下节课分享阅读感悟。
总用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-荒诞文学的定义与起源：介绍荒诞文学的起源，如法国荒诞派戏剧，以及其代表人物如萨缪尔·贝克特、阿尔贝·加缪等。
-相关文学作品：推荐《等待戈多》、《椅子》、《局外人》等荒诞文学经典作品，以及国内作家如莫言的《生死疲劳》等含有荒诞元素的作品。
-文学批评与评论：介绍《促织》和《变形记》的相关文学批评文章，包括对荒诞性的解读、作品主题的探讨等。
-荒诞文学与其他文学流派的比较：分析荒诞文学与现代主义、后现代主义等其他文学流派的异同。
-荒诞文学在现实生活中的体现：探讨荒诞文学如何反映现实生活中的荒诞性，如社会现象、人类行为等。
2.拓展建议
-深入阅读：鼓励学生阅读更多荒诞文学作品，通过对比分析，深入理解荒诞文学的特点和内涵。
-文学创作：鼓励学生尝试创作荒诞文学短篇，以实践的方式加深对荒诞性的理解和掌握。
-观看影视作品：观看荒诞文学改编的影视作品，如《等待戈多》的舞台剧或电影版本，感受不同艺术形式对荒诞性的呈现。
-参与文学讨论：参与学校或社区的文学沙龙，与其他读者和爱好者交流阅读心得，拓宽文学视野。
-写作评论文章：在阅读荒诞文学作品后，尝试撰写评论文章，分析作品的荒诞性及其对现实生活的启示。
-跨学科研究：结