第四课_第一节_学习_成才的阶梯.ppt

思考：你还能举出类似的例子吗？ 想一想： 他们这样刻苦的目的是为了什么？ 教育家、心理学家华生曾经说过：“给我一打（12个）健全的孩子，我可以把他们培养成律师，也可以培养成医生、商人、小偷…….”。从这里看，青少年的心灵好比一块璞玉，需要用知识的刻刀精雕细琢。 思考：华生的话说明了什么道理？ * * 你读过哪些好书，对自己有什么帮助？ 名言感悟： 读一本好书，就是和许多高尚的人说话。 ——笛卡尔 议一议：这句名言蕴含着什么道理？ 学习——成才的阶梯 学习可以提高品德修养 故事一：东吴吕蒙，骁勇善战，20多岁就已成为名将。但他出身贫贱，早年没有读书机会，在吴主孙权的启发下，利用一切空隙时间发奋读书。军师鲁肃和他讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流。鲁肃大为惊喜地说：“我原以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，既英勇，又有谋，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默地说：“士别三日，即当刮目相待。” 故事二：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会作诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！ 穿越时空的对话 ——方仲永巧遇吕蒙 假如方仲永遇到吕蒙，他们会谈些什么？请你为方仲永和吕蒙设计对白，并表演出来。 议一议：通过刚才的表演，你认为学习除了可以提高品德修养外，还有什么作用？ 学习——成才的阶梯 学习可以提高品德修养 学习可以增长才干 结合自己的体会与同学们交流。 通过学习，我获得了____方面的知识。　　　　　 通过学习，我掌握了__ ___ _ 方面的技能。 通过学习，我学会了处理和解决_________方面的问题。 通过学习，我____________ ________ _________ _ 。 为了将来的发展，我还要学习____________。 猜一猜：邓亚萍退役之后会去干什么？ 议一议：邓亚萍为什么要选择去上学？ 1996年亚特兰大奥运会后，邓亚萍被录取为清华大学的学生。她知道自己文化底子差，除了把自己的睡眠时间压缩到最底限度外，连走路吃饭时都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个多月，她就在国际奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后又受教育部公派到英国锘丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了硕士学位。邓亚萍现正在英国剑桥大学攻读博士学位，她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情。 学习——成才的阶梯 学习可以提高品德修养 学习可以增长才干 学习才能适应社会 发展的要求 据调查，福建省三明、南宁、宁德等地，农村中学生辍学率一直居高不下。有的地方适龄学生辍学率达到30%，这与国家“普九”对农村中学生辍学率控制在3%的要求差距较大，以威胁到“两基”教育成果的巩固。 上述三地教育部门承认，农村中学“厌学”率正呈逐步上升趋势。其原因多种多样，最突出的是新“学习无用论”抬头。有人说：“大中专毕业后就业难，前景无保障，还不如早点出来打工。” 正方：学习有用 反方：学习无用 对于学习无用论，你做何理解，请就此为辩题，展开辩论 第一回合：双方陈词：正反双方各由一名代表简要陈述己方的观点和主张，时间各为2分钟，不得超时。 第二回合：短兵相接：自由辨论时间，尽可能的发挥雄辩才华，寻找对手的漏洞，予以攻击。（要围绕论辩中心，可适当举例）。 第三回合：扩大战果：双方各由一名代表总结辨论成果，加强自己的观点。