2023六年级数学上册 三 布艺兴趣小组——分数除法信息窗1 分数除以整数教学实录 青岛版六三制.docx

2023六年级数学上册三布艺兴趣小组——分数除法信息窗1分数除以整数教学实录青岛版六三制

主备人

备课成员

设计意图

本节课以青岛版六年级数学上册“三、布艺兴趣小组——分数除法信息窗1”为教学内容，通过分数除以整数的实际问题，引导学生掌握分数除以整数的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数除以整数的计算，提升学生的逻辑推理能力和数学运算能力；通过解决实际问题，锻炼学生的数学建模和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：分数除以整数的计算方法。例如，讲解$\frac{3}{4}\div2$的计算步骤，强调分子与整数的直接关系。

-重点二：分数除以整数的意义。例如，通过实际问题“将$\frac{3}{4}$米长的布料平均分成2份，每份有多长？”来理解分数除以整数的含义。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解分数除以整数的运算规律。例如，学生可能难以理解为什么$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{8}$，需要通过直观教具或图形帮助学生理解分数单位的缩放。

-难点二：解决实际问题时分数除以整数的应用。例如，在解决“布料长度分配”问题时，学生可能难以确定如何将分数平均分配，需要教师引导学生逐步分析问题并找出解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，讲解分数除以整数的计算规则，通过实例分析帮助学生理解。

2.设计“布料分配”角色扮演活动，让学生分组模拟实际操作，加深对分数除以整数应用的理解。

3.利用多媒体展示分数单位缩放动画，直观演示分数除以整数的运算过程。

4.通过游戏“分数接力”，让学生在游戏中练习分数除以整数的计算，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组布艺作品图片，引导学生思考布料是如何被裁剪和分配的，从而引出分数除以整数的概念。

-回顾旧知：教师提问学生“我们已经学习了哪些关于分数的知识？”引导学生回顾分数的基本概念和分数乘法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分数除以整数的计算方法，例如，讲解$\frac{3}{4}\div2$的计算步骤，强调分子与整数的直接关系。

-举例说明：通过具体例子，如“将$\frac{3}{4}$米长的布料平均分成2份，每份有多长？”来帮助学生理解分数除以整数的意义。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{8}$？”引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如计算$\frac{5}{6}\div3$、$\frac{7}{8}\div4$等，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。

-教师指导：对于学生在解题过程中遇到的问题，教师及时给予个别指导，帮助学生纠正错误，确保理解正确。

4.案例分析（约10分钟）

-教师展示一个实际问题，如“一个班级有24名学生，要将$\frac{1}{3}$的巧克力分给每个学生，每个学生能分到多少块？”

-学生分组讨论，尝试用分数除以整数的知识来解决实际问题，并分享解题思路。

-教师总结学生的解题方法，强调分数除以整数在解决实际问题中的应用。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组分配一个“布料分配”任务，要求学生根据给定的分数和整数，计算出每个部分的大小。

-学生通过小组合作，共同完成计算，并展示他们的解决方案。

-教师评价学生的合作效果和计算结果，强调团队合作的重要性。

6.游戏活动（约10分钟）

-教师组织“分数接力”游戏，每个学生代表一个分数单位，通过快速计算分数除以整数来传递接力棒。

-游戏过程中，学生需要运用所学知识进行计算，提高学习兴趣和参与度。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数除以整数的重要性和应用。

-学生分享自己的学习心得，教师总结学生的表现，提出改进建议。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括练习题和实际应用题，要求学生在课后巩固所学知识。

拓展与延