教育教学论文 体育课和谐师生关系建立.doc

关于初中体育课师生之间和谐关系建立的简述 德阳市旌阳区千秋中学 任波 摘要：由于初中学生多处于青春期，随着生理上发生的一系列变化，个性发展上也出现了许多新的特点，比如觉得自己长大了，在各个方面都能独立自主有摆脱家长和老是管教的一面，尤其在体育课上，对体育没有正确的认识，忽视体育课的作用，甚至逃课厌恶体育课的情况。如何应对这一现象，作为一名基层的教育工作者结合自己的教学实践谈谈这种心理特征以及应对措施。 关键词：初中生、师生之间、朋友关系 体育课建立师生之间和谐关系的重要意义：体育课师生之间和谐关系是指以生态学的世界观为基础，民主平等、平等对话交流、充满爱心的关系。杜威在《民主与教育》一书中提出种鸽学校可以组织成一个微型的民主团体，让学生参与其中惊醒活动。因此教学中要让学生以民主的方式而不是控制的方式活动。正如苏格拉底主张教育是师生之间真正的交流才能获得真理。因此将体育教师头脑中固有的旧思想和旧观念彻底的进行必要的抛弃，将平等、尊重、信任的方法运用到体育教学中，对于提高学生体育兴趣，提高学生运动效率和体育素质，推动体育教学改革、树立新的体育教学观念无疑具有重大意义的。 一、课中教师转变学生单纯机械接受学习的思维和观念，灌输平等自由的理念。目前在我国，初中学校普遍重视学生升学率，导致学生的各种才能都埋没在中考成绩论英雄的黑暗中。体育课作为初中学生必修课程，正好可以补充这方面的不足和缺陷。罗伯特.贝纳在《良好的社会》一书中说道“民主就意味着给予他人高度的注意”。因此要实现学生头脑中的平等自由观念，教师就要关注每个学生的体育知识和技能，关注每个学生掌握知识、竟能的过程与方法以及相伴随的情感、态度和价值观。同事教师必须充分的意识到：控制学生学习的不是教师，二十学生自己至始至终掌握着。教师要尝试着从学生的角度出发去处理体育教学中出现的问题和现象，给学生创造出一种相互理解和交流的氛围。体育教师要以法子内心的热情去了解、容忍和接受学生的思想和感情，并把这种热情源源不断地灌输到学生的心灵，让师生之间产生强烈的共鸣，才能让学生了解和尊重这种自由和平等。 教学示范引发学生对体育教师的尊重和对体育课积极性。在上课前认真的备课，对于体育课上要上的内容技术要领要完全的掌握和领会；对于动作要严格按照规定的教材进行联系以至于动作规范和得体；有关联性和创造性的总结动作的特征，以使学生能够用原有的知识联系即将学习的动作。做足以上的内容，在教学中才能有自信和勇气的去教学生，学生也才会佩服、尊重教师。因为动作的创造性以及联想性使学生对体育课有更多的兴趣和爱好，从而也配合了教师的教学。 体育教师对学生要充满热情。主要表现在1、对有困难的学生要主动关心和呵护，尤其在学生的生活中，学生离开了家庭就会有无助和迷茫的感觉，生活上就更需要教师的关心，特别是那种类似家庭式的温暖，需要教师把更多的爱洒向学生的心田；2、学生反映的问题要认真的倾听，倾听是与学生沟通的重要的一步，是建立和谐师生关系的重要要求。使学生在宽松和信任的氛围下诉说自己的烦恼，尤其是在哪些心里素质有问题的学生，认真倾听努力的解决他们的心里困扰，学生们把内心的苦楚说出来就是一种发泄、减压；3、要真诚的面对学生，在教师和学生的交往中始终保持真实的我，真实的心，真实的态度。在不同程度上，可以用真诚的态度严厉的指责学生的缺点，这样做学生会虚心的接受，立即改正并能增加师生之间的感情。 教师教努力的促进学生的身心发展。在体育课中教师对于学生提出的要求要让学生晓之以理。首先要讲清楚为什么要这么要求，让学生明白教师的严格要求不是为了教师和学校，真正的目的是对学生以及家长负责，其次对于那些善于“制造问题”的学生做深入的调查了解、访谈，通过让学生了解教师唤醒学生的良知，使学生意识到自己的错误，理解体育教师的良苦用心。还有遇到顽劣的学生教师要有爱心更要有耐心。心里实验证明，对学生的肯定远比惩罚有用的多对学生的错误采取消极和负强化，比直接惩罚更容易让学生接受。 在体育课上要合情合理的使用惩戒。教师使用的惩戒要得到自己、学校以及家长的充分认可的情况下，在符合学生个性心理特征的前提下使用惩戒。首先惩戒要得到家长的认可和支持；其次要避免学生的抵触情绪，在日常生活中了解学生的心理使学生又敬又畏；最后惩戒的方式应该多样化和人性化，对同一个学生的同一个错误也要不断的转化方式惩戒；还有惩戒要尊重学生的权利，就事论事不涉及其它话题，尊重学生的隐私。 总之，作为一名合格的体育教师，在付出艰辛的努力工作同时，要不断的学习和完善自己，更要重注建立和谐的师生关系。要把民主平等、坦诚交流、充满爱心的和谐师生关系渗透在我们的心灵深处，使我们成为一名合格优秀的体育教师努力前进。