《项脊轩志》教学设计++2022—2023学年人教版中职语文基础模块下册.pdf
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《项脊轩志》教学设计
一、教材分析：
本课是人教版中职语文基础模块下册第二单元4《项脊轩志/
归有光》。本文是唐代韩愈的《项脊轩志》和宋代陆游的《归
有光》两篇文章。文章通过描写两位文人的生活境遇和心情
变化，表达了对人生的思考和对社会现实的批判，展示了作
者对人生的独特见解和对社会的不满情绪。
二、教学目标：
1.了解《项脊轩志/归有光》的背景和作者的生平；
2.理解文章的主旨和作者的思想感情；
3.分析文章的结构和修辞手法；
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力；
5.培养学生的批判思维和社会责任感。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：理解文章的主旨和作者的思想感情，分析文章的
结构和修辞手法。
教学难点：培养学生的批判思维和社会责任感。
四、学情分析：
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学生对于古代文学作品的阅读理解能力相对较弱，对于古代
文化和社会背景了解不够。同时，学生的批判思维和社会责
任感也需要进一步培养。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师与学生进行互动，了解学生对于《项脊轩志/归有光》的
了解程度。
教师：大家好！今天我们要学习的是《项脊轩志/归有光》，
请问有谁听说过这两篇文章呢？请举手发言。
学生：（举手）我听说过《项脊轩志》，但是对《归有光》不
太了解。
教师：很好，那我们今天就一起来了解这两篇文章。《项脊
轩志》是唐代韩愈的作品，而《归有光》是宋代陆游的作品。
它们都是古代文学中的经典之作，对于我们了解古代文化和
思想有很大的帮助。
第二环节：新知初步了解
教师简要介绍《项脊轩志/归有光》的背景和作者的生平。
教师：在开始阅读之前，我们先来了解一下《项脊轩志/归有
光》的背景和作者的生平。《项脊轩志》是唐代韩愈的作品，
韩愈是唐代文学史上的重要人物，他以辩论才华和文学才华
而著名。而《归有光》则是宋代陆游的作品，陆游是一位文
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学家、政治家和军事家，他的作品以其深情和忧国忧民的态
度而著称。
第三环节：阅读理解
教师分段带领学生阅读《项脊轩志/归有光》，并进行逐段解
读。
教师：现在，请大家跟着我一起读《项脊轩志/归有光》，我
会在每段结束后解读一下其中的意象和修辞手法。
（教师带领学生阅读第一段）
教师：第一段中，“项脊轩”是韩愈的小楼的名字，它代表
着韩愈的精神家园。而“项脊”则是指一个残疾人，这里用
来比喻韩愈自己。这一段通过描写小楼的破旧和韩愈身体的
残疾，表达了作者对于自己境况的无奈和对于社会现实的不
满。
（教师带领学生阅读第二段）
教师：第二段中，陆游写道：“老去多病，唯有此屋尚可乐
也。”这句话表达了他对于生活的无奈和对于家的依恋。同
时，他通过描写小楼周围的自然景色，表达了他对于自然的
热爱和对于人生的思考。
（教师带领学生阅读剩下的段落）
教师：剩下的段落中，韩愈和陆游都通过描写自己的生活境
遇和心情变化，表达了对人生的思考和对社会现实的批判。
他们用自己的文字表达了对于人生意义的追求和对于社会
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