对待幼儿的任性行为及对策.doc

? ? ? 对待幼儿的任性行为及对策 ? ? ?韦柳玉????? 05-13????????2005421071 ? ?指导老师 莫源秋 ? ? ? ?????? 摘要?? 研究表明21世纪,人类心理健康教育日益受到社会关注,作为教育的基础.健康的幼儿将是21世纪的宝贵资源,然而纵观20年的家庭教育和幼儿教育,不难发现.由于只重视智力开发而忽视心理健康.因此加强幼儿心理健康教育研究,探索幼儿心理健康教育的策略。 ?????? 关键词?? 任性?????? 幼儿????? 教育 ? ??? ?所谓任性，是指对个人的需要、愿望或要求毫不克制；抗拒、不服从大人管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来。如任其发展，任性的幼儿难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体和社会生活。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。 ??? 三四岁的幼儿自我意识的发展,他们有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出更大的选择性。因此常常表现出任性，不听话，你叫他这样，他非不这样，开始‘闹独立”。但孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。 ????下面我们来看看个案例： ????那天，苏苏约了一个幼儿园的小朋友到家里玩。苏苏拿出自己所有的玩具来招待小朋友。两个孩子玩得挺愉快。本来，如果事情一直这样下去，也就没什么了。可是，即将结束游戏时，那个小朋友忽然从包里取出一辆遥控小汽车。  小汽车顶上，亮着个红灯，闪啊闪的。  “给我玩，给我玩。”苏苏开心得不得了，“我玩一下。”  “好，就玩一下，”小朋友倒也大方，“玩一下我就要回家吃饭了。”  苏苏好奇地拿起小汽车，上上下下地翻看了一番，然后用遥控器指挥着它，在房间里绕起了圈子。绕了两圈，小朋友就把车收回包里，坚决地要回家了。苏苏留不住小朋友，只好任由他离去。  “妈妈，我要小汽车。”小朋友走后，苏苏向妈妈提出了要求，“我也要小汽车。”  “好，”苏苏妈满口答应下来，“明天去买，今天商店关门了。” 　　“不，我要小汽车，我现在就要。”苏苏坐到地上，哭叫起来。 　　“你这孩子，怎么这么不听话。”苏苏妈急了，一把拉起苏苏，“都答应你了，你还想怎样。” 　　“我要小汽车！” 　　“唉，这孩子怎么变得这么任性？！”苏苏妈悄悄地叹口气，“快去睡吧，明天就买。”? 然而，苏苏却一直没有安静下来。反反复复地重复着那句话：我要小汽车。苏苏妈被苏苏的任性气得没办法，如果现在能够买到，苏苏妈宁可立即买给她，也不愿她这样闹个没完。但现实情况，又实在不允许她这么做。 　 任性，实在是太任性了！  这是苏苏妈对苏苏所下的结论。  其实，这个结论是错误的。 苏苏的任性，并不是不讲道理的胡闹，而是她有着一种强烈的心理需求。  　随着生理发育，孩子开始逐渐接触更多的事物。他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出决断处置，而是仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜、不利，或者是有害的。  　而父母多以成人的思维去考虑孩子参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。实际上，这种情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。  　其实，苏苏仅觉得那小汽车有个闪亮的灯，好奇那个灯为什么会闪亮而已。当这种心理需求得不到安抚时，她就与妈妈作对，以哭来抗议。不达到目的，绝不罢休。  处于独立性萌芽期的孩子，一切事物都想亲力亲为，想弄个透彻，这原本是好事。但是，这种“亲力亲为”的心理，往往会在不合实情中表现出来。这种任性，实质上是一种与父母对抗的逆反心理，其根源又在于父母初始没有重视他的心理需求。  面对这种情况，父母切不可简单地以孩子任性来对待。只要父母了解孩子的心理需求，并认同这种需求，给以足够的重视——苏苏妈，就完全可以和孩子聊聊那辆小汽车，聊聊车上的小红灯，并对明天和孩子一同买、玩小汽车进行想像，这样一来相信解决孩子的任性并非难事。 ??? 任性是幼儿普遍存在的问题.在幼儿园中，有相当多的幼儿存在较严重的任性心理，经过幼儿园一段时间的教育，幼儿的心理素质有所提高，逐渐形成良好的习惯。但有些小朋友在家庭中形成的任性习惯还不时会表现出来：有的小朋友拿到自己喜欢的玩具就不准其他小朋友再动它，只顾自己一个人玩；有的小朋友则看到人家手上的玩具就一定要去抢，抢不到就大哭大闹。幼儿的任性表现不仅影响了他们身心的和谐