七年级《地理》：教案8.4《东半球其他的国家和地区-澳大利亚》.doc

七年级《地理》：教案8.4《东半球其他的国家和地区-澳大利亚》 教学目标： 1．基础知识： （1）掌握澳大利亚的地形、自然环境以及与人类活动的关系。 （2）记住澳大利亚大分水岭、中部平原和大自流盆地，西部低缓的高原。 （3）理解澳大利亚大部分地区气候炎热、干燥，东部沿海地区温暖湿润。 （4）知道本区发达的工矿业、养羊业和耕作业。 （5）记住主要出口农矿产品、养羊业和耕作业。 （6）认识澳大利亚稀有动物的特点。 （7）记住首都堪培拉、悉尼。 智能的培养： （1）初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。 （2）通过读“人口和气候分布图”，分析人口分布不平衡与自然条件的关系。 思想教育： 通过对澳大利亚利用自然条件和资源优越发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要作用。 教学重点： （1）自流井，天然草原对澳大利亚畜牧业发展提供了有利条件。 （2）工矿业是该国国民经济的支柱。 教学难点： （1）澳大利亚大陆动物的独特性。 （2）澳大利亚干旱气候面积大。 教具：幻灯片，课本图。 教学方法：以读图，分析方法进行。 教学设计： 引言，上一节我们学习了大洋洲的自然概况，今天我们就来学习本洲最大的国家——澳大利亚。 ? 澳大利亚 1．首先请同学们看大洋洲图，回答我们今天所讲的澳大利亚联邦和澳大利亚大陆两词的不同含义，教师明确：（澳大利亚联邦是国家名称，她除独占一个大陆外，还包括塔斯马尼亚岛和附近一些小岛，该国位于太平洋和印度洋之间。） 2．用幻灯打出表格： 面积人口密度 1600万 ? 让学生计算人口密度 就上表面积和人口数学来看，”可用哪四个字来说明澳大利亚的国情？”[地广人稀]，并借此机会再次说明我国人口增长太多太快，（我国每年出生婴儿1600多万相当于澳大利亚全国人口总数）。由于人口过多给人民生活水平的提高带来不少困难，因此，我们国家若要更快提高发展速度，就必须控制人口数量，提高人口素质。 3．讲解：澳大利亚的居民，绝大部分是英国移民的后裔，那么应以什么人种为主？（白人），另外还有少数华人和印第安人，英语为通用语言。 二、东，中，西部地形不同。 请同学们看P111，澳大利亚地形图，澳大利亚的地形也明显分为三大纵列的地形区，东西部是大分水岭，中部是澳大利亚盆地，西部是广阔的低矮高原。 下面我们分别来讲述一下： 1．首先同学们找到东部的大分水岭，纵贯南北，海拔（900—1000米），在这里有全国最大的河流墨累河，请同学说出流向（自东北向西南），它发源于大分水岭西侧，向西南注入印度洋。 2．西部是广阔的低矮高原，海拔200—500米，面积占全国一半以上。 中部是平原，海拔不足200米。地势最低处有艾尔湖，湖面低于海平面16米，平原上河流很少，但地下水丰富。在这里有世界最大的地下水分布区，在状似盆地区凿井，地下水自动流出地面，就成为自流井。同学们看P112，自流井的结构示意图，讲成因。自流井的盐度高，不宜用来灌溉农田，一般做牲畜饮水。（让学生讲述地形名称及特点）。 三、特有的动物。 看幻灯片→动物。澳大利亚主要动物有大袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等，我们看出这些动物非常独特，那么你能否说明为什么本区动物非常古老独特呢？（可让学生说名字）。 （1．澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立海洋相隔生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。 2．澳大利亚大陆形成后，没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢）。 四、人口分布特征与环境的关系： 1．读人口分布图，人口密度?在10人以上的地区以及人口在1人以下的地区各在哪里？（东南沿海地区，广大的中部和西部）。再看一看人口在100人以上的地区在哪里？（东南沿海的个别地方）。为什么那里人口十分密集？（那里是大城市所在地）。由此我们看出：人口分布极为不平衡。 2．先分析人口稀少的原因：中部，西部——从气候图中看，这一带是热带沙漠气候，气候干旱，多沙漠和草原；东北部——全年高温多雨的热带雨林，过湿，尚未开发。 3．分析人口集中东南沿海的原因： （1）气候条件——地处温带和亚热带（从图上看出），在南纬30°—0°全年盛行吹什么风？（东南信风）； ? 东南部受来自海洋的湿润气流影响（西部则受从陆——海的干风的影响，干旱），气候温暖湿润，为该国气候最好，适于人们居住的地区。 2．交通条件：东南沿海多良港，对外交通便利。 3．历史和经济条件：英国移民首先要到达这里，开发较早，建设了城市，发展了农牧业和工矿业，目前这里是澳最重要的经济区，因此成为人口稠密区。 五、骑在羊背上和坐在矿车上的国家。 1．朗读课文：“澳大利亚是南半球发达的资本主义国