8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docx
8美丽文字民族瑰宝（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“8美丽文字民族瑰宝”是2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的一章节。本章节主要内容是让学生了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的美丽和独特，培养学生对汉字和中华文化的热爱。通过本章节的学习，学生应掌握汉字的基本笔画和结构，了解汉字的文化内涵，提高阅读和写作能力。
核心素养目标
本章节的核心素养目标包括：增强学生对汉字和中华文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养；培养学生对汉字的审美情趣和欣赏能力，提升学生的审美素养；引导学生通过观察、思考、实践等方式，培养学生的创新意识和创新能力；培养学生合作探究的学习态度，提高学生的合作能力和探究能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.汉字的起源和演变：学生需要了解汉字的发展历程，掌握汉字的基本演变过程。
2.汉字的结构特点：学生需要掌握汉字的基本笔画和结构，理解汉字的组合规则。
3.汉字的文化内涵：学生需要感受汉字的美丽和独特，了解汉字背后的文化意义。
难点：
1.汉字的演变过程：学生可能对汉字的演变过程难以理解，难以记住各个时期的汉字形态。
2.汉字的结构分析：学生可能对汉字的结构特点难以把握，对复杂的结构分析感到困惑。
3.汉字文化内涵的感知：学生可能对汉字的文化内涵难以感受和理解，难以将其与实际生活联系起来。
解决办法：
1.利用图片、动画等多媒体资源，生动展示汉字的演变过程，帮助学生形象记忆。
2.通过实物展示、小组讨论等方式，引导学生亲自动手操作，体验汉字的结构特点，加深理解。
3.通过故事、文化背景介绍等方式，将汉字与文化内涵有机结合，引导学生感受汉字的美丽和独特。
4.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学的汉字知识，巩固学习成果。
5.鼓励学生进行合作学习，互相交流学习心得，共同解决学习中的难点问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美丽文字民族瑰宝》。
2.辅助材料：收集与汉字起源、演变和结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示和辅助教学。
3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如汉字书写练习，提前准备好毛笔、墨水、纸张等书写工具，确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和书写练习的环境，如设置书写区、展示区等，以促进学生互动和创作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供汉字起源和演变的视频资料，要求学生观看并概述其主要内容。
-设计预习问题：提出问题，如“汉字是如何演变的？”引导学生关注汉字的发展。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料。
-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。
-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。
作用与目的：
-帮助学生对汉字的起源和演变有初步了解，为课堂讨论打下基础。
-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示古代文字书法作品，引导学生感受汉字的美。
-讲解知识点：详细讲解汉字的基本笔画和结构规则。
-组织课堂活动：分组练习书写不同风格的汉字，讨论其结构特点。
-解答疑问：针对学生在书写中的问题，提供个别指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解汉字的构造规则。
-参与课堂活动：学生在小组中练习书写，分享书写心得。
-提问与讨论：学生提出书写中的困惑，与组员交流心得。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生掌握汉字结构知识。
-实践活动法：通过书写练习加强学生的动手能力。
-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。
作用与目的：
-确保学生能够理解并应用汉字的基本构造规则。
-提升学生的书写技能和对汉字美的感知能力。
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计书写练习，要求学生在家中练习并提交作品。
-提供拓展资源：推荐学生阅读有关汉字文化的书籍或文章。
-反馈作业情况：对学生的书写作业进行评价，提供改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生在家中练习书写，提高书写水平。
-拓展学习：学生阅读推荐资源，加深对汉字文化的理解。
-反思总