2024年四年级上册语文《但愿人长久》教案.pdf

四年级上册《但愿人长久》.ppt 但愿人长久苏教版语文第七册体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。02我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。01学习目标写作背景苏轼与弟弟苏辙(子由)自幼形影不离，手足情深。踏上官宦仕途之路后，兄弟二人的命运更紧密联系在一起。他们的政治见解相同，也都敢于直言极谏。当兄长被一贬再贬时，弟弟也因为受牵连日子很不好过，但做弟弟的从未有过丝毫怨言。年，苏轼由繁华的杭州调到荒凉的密州(今山东诸城)，目的就是为了能与弟弟相距更近一些。当时的苏辙在济南为官。原以为到了密州就能接近弟弟，哪知，苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象。凭借文人的良知，他

2025-03-26 约小于1千字 31页立即下载

四年级上册2但愿人长久.doc 四年级上册 2但愿人长久一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重难点：　体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，通过让学生读课文找出有关情感变化的词语，再引导学生通过找课文中的语

2017-06-07 约4.27千字 6页立即下载

四年级语文：2、但愿人长久(教案).pdf 新修订小学语文配套教材 语文教案 ChineseLessonPlans 2、但愿人长久(教案) 语文教案/小学语文/小学四年级语文教案 编订：XX教育机构小学四年级语文教案 精品教学设计 2、但愿人长久(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。、教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学会本课9个

2025-05-25 约3.5千字 7页立即下载

四年级语文：但愿人长久教案.pdf 新修订小学语文配套教材 语文教案 ChineseLessonPlans 但愿人长久教案 语文教案/小学语文/小学四年级语文教案 编订：XX教育机构小学四年级语文教案 精品教学设计 但愿人长久教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。题 2.但愿人长久第1课时主备人陈石奇复备人第2页小学四年级语文教案 精品教学设计审核人

2025-05-23 约4.06千字 12页立即下载

但愿人长久课件苏教版语文四年级上册第2课.ppt * 欢欢喜喜心绪不宁苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时侯，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！ . . . . . . . . . . 埋怨无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 宽慰世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ …… 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

2018-04-13 约小于1千字 17页立即下载

苏教版小学语文四年级上册《但愿人长久》.pptx 《水调歌头》zhé弟弟苏辙xún父亲苏洵“三苏”苏轼 但愿人长久 mánmái埋怨埋伏guānchángshǎngxù做官品尝欣赏心绪不宁zhēngsuīqū眼睁睁宽慰虽然屈指算来苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了。每逢佳节倍思亲苏轼思念弟弟他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……思念埋怨章节一思念埋怨宽慰01 …………人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ ………人有悲欢

2025-04-26 约小于1千字 10页立即下载

苏教版语文四年级上册2但愿人长久练习卷.docx 苏教版语文四年级上册《但愿人长久》练习卷一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列词语中，哪个词语的韵母与“长”字相同？ A.春B.星C.灯D.李 2.在《但愿人长久》这首诗中，下列哪个词语是表示时间的？ A.明月B.千里C.此刻D.人间 3.下列哪个词语的声调与“但”字不同？ A.愿B.远C.完D.换 4.在《但愿人长久》这首诗中，下列哪个词语是表示地点的？ A.明月B.天上C.人间D.心中 5.下列哪个词语的声母与“但”字不同？ A.愿B.远C.完D.换 6.在《但愿人长久》这首诗中，下列哪个词语是表示人物的？ A.明月B.天上C.人间D.心中 7.下列哪个词语的声调与“愿”字不同？ A

2025-06-05 约1.83千字 5页立即下载

苏教版语文四年级上册2 但愿人长久练习卷.docx 苏教版语文四年级上册2《但愿人长久》练习卷一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列词语中，哪个词语的韵母与“长”字相同？ A.帮B.双C.光D.阳 2.在《但愿人长久》这首诗中，作者表达了对谁的思念之情？ A.朋友B.亲人C.老师D.同学 3.下列词语中，哪个词语的声母与“但”字相同？ A.大B.东C.多D.当 4.下列词语中，哪个词语的声调与“愿”字相同？ A.远B.元C.园D.圆 5.在《但愿人长久》这首诗中，作者希望人们能够怎样？ A.快乐生活B.努力学习C.团结友爱D.健康成长 6.下列词语中，哪个词语的韵母与“久”字相同？ A.江B.家C.间D.见 7.在《但愿人长久》这首诗中，

2025-06-08 约1.79千字 5页立即下载

苏教版小学四年级语文上册但愿人长久教案.doc 但愿人长久教案 [教材简析]??? 本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(“明月几时有”)的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。课文的重点显然是在描绘苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹，这正是词人写作时的着力点，也是这首词的艺术魅力所在。??? [设计理念]??? 如何变“被动接受”为“主动建构”呢?本教学将根据“文包诗”类课文特点，以苏轼的感情变化为主线，引导学生换位体验，以读促悟，让学生在融情探究中与文本进行心灵对话，

2018-09-29 约1.37万字 13页立即下载

2019年苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案.doc 2019年苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案教学目标： 1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。 2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。教学重难点： 1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。教法：启发式读悟结合学法：自主合作探究欣赏教具准备： 1、

2019-12-09 约5.84千字 16页立即下载

2019年苏教版小学语文四年级上册《但愿人长久》教案.doc 2019年苏教版小学语文四年级上册《但愿人长久》教案 教学目标： 1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。 2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。教学重难点： 1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。教法：启发式读悟结合学法：自主合作探究欣赏教具准备： 1、王

2019-12-05 约6.74千字 14页立即下载

苏教版四年级上册-2但愿人长久-课件PPT.ppt 苏教版语文第七册;写作背景苏轼与弟弟苏辙(子由)自幼形影不离，手足情深。踏上官宦仕途之路后，兄弟二人的命运更紧密联系在一起。他们的政治见解相同，也都敢于直言极谏。当兄长被一贬再贬时，弟弟也因为受牵连日子很不好过，但做弟弟的从未有过丝毫怨言。 ????1074年，苏轼由繁华的杭州调到荒凉的密州(今山东诸城)，目的就是为了能与弟弟相距更近一些。当时的苏辙在济南为官。原以为到了密州就能接近弟弟，哪知，苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象。凭借文人的良知，他已无暇去探望想念已久的兄弟。在一年一度的中秋之夜，他触景生情，情动辞发，挥笔写就《水调歌头》，一泄思亲的惆怅与伤怀。;欢欢喜喜;

2025-03-22 约1.42千字 30页立即下载

《苏教版四年级上册《但愿人长久》》课件.ppt 苏教版语文第七册写作背景苏轼与弟弟苏辙(子由)自幼形影不离，手足情深。踏上官宦仕途之路后，兄弟二人的命运更紧密联系在一起。他们的政治见解相同，也都敢于直言极谏。当兄长被一贬再贬时，弟弟也因为受牵连日子很不好过，但做弟弟的从未有过丝毫怨言。 1074年，苏轼由繁华的杭州调到荒凉的密州(今山东诸城)，目的就是为了能与弟弟相距更近一些。当时的苏辙在济南为官。原以为到了密州就能接近弟弟，哪知，苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象。凭借文人的良知，他已无暇去探望想念已久的兄弟。在一年一度的中秋之夜，他触

2018-09-22 约2.12千字 24页立即下载

苏教版小学四年级上册2但愿人长久.ppt 意思婵娟：（姿态）美好，多用来形容女子。本文中指月亮。手足情深：比喻亲兄弟的感情深厚。形影不离：形体和影子不能分离。形容彼此关系密切，总在一起。宽慰：宽解安慰。本文主要讲了什么？本文主要写了中秋之夜，在密州做官的文学家苏轼看到那圆圆的月亮，思念起了分别了七年之久的弟弟，创作出千古传颂的《水调歌头》。文章讲的是什么节日？主人公是谁？他在节日里干了什么？小提问当地的人们在过节时的心情是怎样的？而苏轼呢？他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 他眼睁睁地望着那

2017-06-04 约3.28千字 41页立即下载

四年级上册 2但愿人长久_47894.doc 四年级上册 2但愿人长久一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重难点：　体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，通过让学生读课文找出有关情感变化的词语，再引导学生通过找课文中的语

2017-10-29 约4.27千字 6页立即下载