2024年八年级历史下册 第三单元 第11课 为实现中国梦而努力奋斗说课稿 新人教版.docx
2024年八年级历史下册第三单元第11课为实现中国梦而努力奋斗说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“为实现中国梦而努力奋斗”为主题，旨在让学生了解我国近现代历史发展，认识到中国梦的重要性和实现路径。通过学习，激发学生的爱国情感，培养他们的历史责任感和使命感。
二、核心素养目标
培养学生历史思维，理解中国梦的时代背景和历史意义；增强文化自信，认识到中国特色社会主义道路的优越性；提升社会责任感，激发为实现中国梦而努力奋斗的积极态度；培养合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提升团队协作和问题解决能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在八年级上学期已经学习了我国近现代史的相关知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。本节课在此基础上，需要学生能够将所学知识与“中国梦”的概念相结合，理解中国梦的历史渊源和现实意义。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生具备较强的历史思维能力和分析问题的能力，能够主动探究历史事件背后的原因。部分学生则可能对历史事件缺乏兴趣，学习主动性不足。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本课时，学生可能对“中国梦”这一概念的理解不够深入，难以将其与具体历史事件和时代背景相结合。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和辩证思维能力，难以全面、客观地看待问题。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法引导学生深入思考，培养他们的历史思维和批判性思维能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍中国梦的内涵和时代背景，帮助学生建立整体认识。
2.讨论法：组织学生就中国梦的实现途径展开讨论，鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维。
3.案例分析法：选取与中国梦相关的历史案例，引导学生分析历史事件，提高他们的历史分析能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强教学趣味性。
2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。
3.小组合作平台：借助在线协作工具，促进学生互动交流，提高学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《为实现中国梦而努力奋斗》的相关历史事件，了解其背景和影响。
设计预习问题：围绕“中国梦”的历史渊源和现实意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辛亥革命如何影响了中国的现代化进程？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问，了解学生对预习内容的掌握程度。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国梦的历史背景和时代意义。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对辛亥革命后的社会变革产生疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于辛亥革命影响的思维导图。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示辛亥革命相关的历史图片或视频，引出“为实现中国梦而努力奋斗”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解中国梦的内涵，结合辛亥革命等历史事件，帮助学生理解中国梦的深远意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国梦在不同历史时期的体现，如新中国成立后的改革开放。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对改革开放的意义和影响有疑问。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对中国梦的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于中国梦的课后作业，如撰写一篇关于中国梦的短文，要求学生结合个人经历和未来展望。
提供拓展资源：提供与中国梦相关的书籍、网站和视频，如介绍中国现代化进程的纪录片。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出文章中的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固对中国梦的理解。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解中国梦的内涵和实践。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在讨论中的表现，并提出改进团队协作的建议。
六、拓展与延伸