习作：《游_____》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx
习作：《游_____》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《游_____》旨在通过四年级学生的实际写作训练，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。结合统编版语文四年级下册的课程内容，引导学生学会运用生动的语言描绘景物，表达游览过程中的所见所感，从而提升学生的写作技能。本节课将紧扣教材，让学生在实践中掌握写作方法，增强语文素养，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过游览活动的描述，学生将学会观察细节，运用恰当的语言表达个人感受，发展形象思维和创造性思维。同时，通过对景物美的发现和创造，提高审美能力，形成个性化的审美情趣。在交流分享中，学生将提升合作意识，培养文化理解和传承的素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①学习并运用描写景物的具体方法和生动语言，能够将游览过程中的所见所感用文字表达出来。
②能够通过合理的结构安排，将游览的顺序、景点特色以及个人的情感体验有机地结合在一起，形成一篇完整的游记。
2.教学难点
①如何引导学生细致观察，发现并描绘景物中的细节，使其描写更加生动、具体。
②如何指导学生运用丰富的词汇和修辞手法，提升文章的表现力和感染力，同时保持语言的流畅性和逻辑性。
四、教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板
2.课程平台：学校教学管理系统
3.信息化资源：电子课文、网络教学视频、图片素材库
4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、个人创作
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一幅美丽的风景图片，引导学生谈论他们曾经游览过的地方，激发学生对游览话题的兴趣。
-回顾旧知：回顾之前学过的关于景物描写的词汇和句型，为接下来的写作做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解如何构思一篇游记，包括游览的顺序、景点介绍、个人感受等方面的写作方法。
-举例说明：通过展示一篇优秀的游记范文，分析其写作结构和语言运用，帮助学生理解游记的特点和写作技巧。
-互动探究：分组讨论，每组选择一个景点，讨论如何进行观察和描述，并分享各自的观察结果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据之前讨论的内容，独立完成一篇简短的游记草稿。
-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予个别辅导。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调游记写作的要点和注意事项。
-让学生分享自己的写作心得，相互学习和鼓励。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生根据课堂上的讨论和练习，完成一篇完整的游记，并在下节课前提交。
-强调作业要求，包括字数、结构和语言表达等方面。
具体教学过程如下：
1.导入
-展示图片，引导学生谈论游览经历，激发兴趣。
-回顾景物描写的相关词汇和句型。
2.新课呈现
-讲解游记的写作方法和构思。
-分析范文，让学生了解游记的结构和语言特点。
-分组讨论，观察和描述选定的景点。
3.巩固练习
-学生根据讨论内容，独立完成游记草稿。
-教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂总结
-总结学习内容，强调写作要点。
-学生分享写作心得。
5.作业布置
-布置课后作业，强调作业要求。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍：《中国旅游文学精选》、《世界自然奇观》等，提供更多关于游记文学的阅读材料。
-文学作品：选取一些经典的游记文章，如《徐霞客游记》等，让学生感受游记文学的魅力。
-视频资源：搜集一些著名景点的介绍视频，如《中国国家地理》系列视频，帮助学生更直观地了解不同景点的特色。
-美术作品：展示一些描绘自然风光的美术作品，如山水画、风景摄影等，激发学生的审美情感。
-互动资源：利用在线互动平台，如教育论坛、学习社区等，让学生分享自己的游记作品，互相学习交流。
2.拓展建议
-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多游记作品，以增强对游记文学的理解和欣赏能力。
-写作实践：建议学生尝试创作不同类型的游记，如城市游记、乡村游记、自然风光游记等，以丰富写作经验。
-观察体验：鼓励学生利用节假日或周末时间，实地游览一些景点，亲身观察和体验，为写作积累素材。
-文化学习：引导学生学习与游记相关的文化知识，如古代游记的发展、不同时期游记的特点等。
-交流分享：组织学生进行游记作品的分享会，让学生在交流中提升写作技巧，同时培养倾听和评价的能力。
-艺术欣赏：鼓励学生欣赏描绘自然风光的艺术作品，如美术展览、摄影展等，提高审美鉴赏能力。
-研