2016年秋八年级地理上册 2.2 气候说课稿 （新版）新人教版.docx
2016年秋八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以“2016年秋八年级地理上册2.2气候”为主题，以学生为主体，通过情景导入、探究学习、实践操作等方式，引导学生认识气候的概念、形成原因、类型及其分布规律。通过分析气候对人类生活的影响，提高学生对地理知识的运用能力，培养学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习气候知识，增强学生的空间观念，提升学生对自然环境的尊重和保护意识，培养跨学科思维和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的地理知识基础，了解地球的基本形态和运动，对地理位置和地形有一定的认识。但对学生而言，气候这一概念较为抽象，需要通过具体实例来理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境普遍感兴趣，愿意探索未知领域。他们在学习地理时，往往通过观察、实验和讨论等方式来提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图、图片等直观材料理解气候知识；部分学生则更倾向于动手操作，通过模拟实验加深对气候现象的认识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气候的复杂性和抽象性可能感到困惑，难以理解气候的形成和变化规律。此外，由于气候与日常生活紧密相关，学生可能在实际应用中遇到困难，如如何根据气候特点进行合理规划。因此，教学中需注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们解决问题的能力。
教学资源
-地理课本及教辅材料
-气候相关地图（世界气候分布图、中国气候分布图等）
-气候现象图片（如四季变化、不同气候类型的典型景观）
-气候数据图表
-气候科普视频或动画
-地理信息系统（GIS）软件
-教学投影仪或电子白板
-学生实验器材（如温度计、湿度计等）
-互联网资源（用于查找气候相关资料）
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段展现不同气候类型地区风光的短视频，引导学生观察并思考：“这些地方为什么会有这么大的气候差异？”
2.提出问题：引导学生结合生活经验，提出关于气候的疑问，如：“气候对我们生活有什么影响？”
3.引导学生总结：教师引导学生总结已知的气候知识，为后续学习做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.气候的概念（5分钟）
-教师讲解气候的定义、形成原因和特点。
-引导学生思考：气候与天气有什么区别？
-学生举例说明气候现象。
2.气候的形成原因（10分钟）
-教师讲解太阳辐射、地球自转和公转、海陆分布等因素对气候的影响。
-学生通过地图、图片等资料分析不同地区的气候特点。
3.气候的类型（10分钟）
-教师讲解世界主要气候类型的分布和特点。
-学生通过地图、图片等资料对比不同气候类型的差异。
三、巩固练习（10分钟）
1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2.教师讲解练习题中的重点和难点，帮助学生掌握解题方法。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：气候对我们的生活有哪些影响？
2.学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：如何根据气候特点进行合理规划？
2.学生分组讨论，提出解决方案。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生评价。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：我们应该如何保护我们生活的环境？
2.学生结合所学知识，提出自己的观点和建议。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.布置课后作业：收集家乡的气候资料，分析其特点。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
核心素养拓展：5分钟
总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解气候的概念、形成原因、类型及其分布规律，能够识别并描述不同气候类型的特征，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。
2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察地图、分析数据、参与讨论等活动，提升了地理空间思维能力和数据分析能力。他们能够运用地理信息系统（GIS）软件进行基本的气候数据分析，提高了解决实际问题的能力。
3.思维发展：学生在探究气候对人类生活影响的过程中，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析气候问题，提出创新性的解决方案。
4.情感态度：学生对自然环境有了更深的认识，增强了环境保护意识和可持续发展观念。他们开始关注气候变化对人类社会和生态环境的影响，形成正确的价值观。
5.实践应用：学生能