2024年秋八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 2.2《中国的气候》说课稿 （新版）湘教版.docx
2024年秋八年级地理上册第二章中国的自然环境2.2《中国的气候》说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋八年级地理上册第二章中国的自然环境2.2《中国的气候》说课稿（新版）湘教版
设计思路
本节课以“2024年秋八年级地理上册第二章中国的自然环境2.2《中国的气候》”为主题，通过引导学生观察地图、分析数据，了解我国气候的特点、分布及影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和实际应用能力。
核心素养目标分析
培养学生对地理环境的观察、分析能力，提升空间思维和地理实践能力。引导学生认识我国气候多样性及其对生产生活的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识。通过自主学习、合作探究，培养学生的地理科学素养和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的地理基础知识，如地球的基本形态、地理位置等。对于气候的基本概念，如气温、降水等也有初步了解。然而，对于中国气候的复杂性和多样性，以及气候与地理环境、人类活动的关系，学生的认识可能较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，对自然现象和地理环境充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生偏好直观的地图和图像，而另一部分学生则更倾向于通过文字和数据来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习中国气候时，可能遇到的困难包括理解气候类型的划分标准、记忆复杂的气候分布图以及分析气候对地理环境的影响。此外，学生可能难以将气候知识与实际生活相联系，从而影响对气候重要性的认识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、气候分布图等。
2.课程平台：湘教版地理教材配套电子资源、在线地理学习平台。
3.信息化资源：中国气候分布电子地图、气候数据图表、相关视频资料。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。
教学过程
一、导入新课
1.老师展示一幅我国疆域图，引导学生观察我国地理位置的特点。
2.学生分享观察到的特点，如地域辽阔、地形复杂等。
3.老师提问：这些地理特点对我国气候有什么影响？
二、新课讲授
1.讲解气候的基本概念和分类方法，如气温、降水等。
2.学生跟随老师一起总结气候类型及其特点。
3.老师展示中国气候分布图，引导学生分析我国气候的多样性。
4.学生分组讨论，分析我国主要气候类型的分布特点。
5.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
三、实践活动
1.老师发放“中国气候特点”调查表，要求学生填写。
2.学生独立完成调查表，填写过程中遇到困难时，可相互讨论。
3.学生汇报填写情况，分享发现的不同气候特点。
4.老师总结我国气候特点，强调其复杂性和多样性。
四、案例分析
1.老师展示“气候变化对农业生产的影响”的案例。
2.学生分析案例中气候因素对农业生产的影响。
3.老师提问：我们应该如何应对气候变化对农业生产的影响？
4.学生分组讨论，提出应对措施。
5.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
五、拓展延伸
1.老师展示“气候变化对人类生活的影响”的图片，引导学生思考。
2.学生分享图片所反映的气候变化对人类生活的影响。
3.老师提问：我们应该如何应对气候变化对人类生活的影响？
4.学生分组讨论，提出应对措施。
5.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容，强调我国气候的复杂性和多样性。
2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。
3.老师鼓励学生在日常生活中关注气候问题，提高环保意识。
七、布置作业
1.学生独立完成“中国气候特点”调查表，并提交给老师。
2.学生撰写一篇关于气候变化对人类生活影响的短文，字数不限。
八、课后反思
1.老师对课堂表现优秀的学生给予表扬，对不足之处进行点评。
2.老师总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.《中国气候图集》：通过这本图集，学生可以更直观地了解中国各个地区的气候类型和特点。
2.《气候变化对我国的影响》：这本书详细介绍了气候变化对我国生态环境、农业生产、人类健康等方面的影响。
3.《地理信息系统》（GIS）软件：利用GIS软件，学生可以模拟气候变化的情景，分析气候变化对地理环境的影响。
二、拓展建议
1.阅读相关书籍：鼓励学生阅读《中国气候图集》和《气候变化对我国的影响》等书籍，深入了解我国气候特点及其对环境的影响。
2.利用网络资源：引导学生