亲亲长颈鹿教学案例.doc

小班教学案例：亲亲长颈鹿（语言） 2009.6 活动背景： 这个故事选用了小朋友比较熟悉和喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，并且小兔子们亲亲长颈鹿以示感谢这一情节也很符合小班幼儿的年龄特点，生活中我们就经常会看到小班幼儿亲亲老师的手或脸蛋以表示他们对老师的喜欢；我还考虑到现在的小朋友大多都是独生子女，尤其是小班幼儿，更容易因家长的溺爱而导致以自我为中心，缺乏帮助他人的品质，所以，我觉得这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要，教学内容符合《纲要》的精神，有利于促进幼儿更好的发展。 目标： 1.在游戏情境中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆的表达自己的想法。 3.体验友爱互助带给大家的快乐。 准备： 小兔、兔妈妈头饰若干 场景布置：草地、小河、长颈鹿贴在钻圈的后面 多媒体课件 河水声音、进场音乐、垫子若干 过程： 听音乐跟着教师兔跳进场 T：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们要去参加表演了，我们赶快出发吧！小兔子要跟紧妈妈哦！不然会迷路的！ 在游戏情境中讨论故事情节 听河水声音，想办法过河 T：宝宝听，这是什么声音啊？教师播放河水音乐。哎呀！前面有一条小河，我们小兔子又不会游泳，应该怎么过河，演出马上就要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就会来帮助我们了。 讨论怎么让长颈鹿帮助小兔子过河？若幼儿没有讨论的语言，长颈鹿：“我来帮你们过河！” T：咦？是谁呀？哦！长长的脖子细长腿，是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?(引导幼儿展开讨论如何过河是活动的重点，幼儿讨论后再引出长颈鹿的话)长颈鹿:“小兔子们可以一个一个爬过我的头，走过我的脖子和身体，再从我的脖子上滑下来。” T：小兔子们挺清楚了嘛？长颈鹿阿姨是怎么说的啊？幼儿重复长颈鹿的话。 3.小朋友小手拿出来做小兔子放在长颈鹿阿姨的背上一起过河。我们请长颈鹿阿姨也一起上岸吧！在水里待久了会感冒的。 4.讨论怎么感谢长颈鹿 T：长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样啊？我们应该怎么谢谢长颈鹿阿姨呢？（给幼儿充分想想的空间）你们喜欢长颈鹿阿姨嘛？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子想怎么亲亲长颈鹿阿姨呢？（幼儿说出歌中亲法并展示） 5.“小兔子”在“妈妈”的引导下一个接一个的用脸蛋、身体、小手等部位亲亲长颈鹿阿姨 （三）运用教具，完整的讲述故事《亲亲长颈鹿》 T：倒森林了，看小动物们已经在等我们了！趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才路上遇到的事情编成一个故事将给大家听吧！故事题目就叫“亲亲长颈鹿”吧！你看，长颈鹿阿姨多好呀！幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要向长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人，给大家带来快乐，好吗？ 幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》 录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！ T:哎呀！轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿阿姨的旁边找一个空地一起表演《春天》吧！我们请长颈鹿阿姨跟我们一起表演好吗？ 听音乐出场 T：今天小兔子玩的开心嘛？下次如果还有“动物联欢会”，妈妈还带你们一起去参加，好吗？今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！ 故事：亲亲长颈鹿 森林要开一个动物联欢会，小兔子们打扮的漂漂亮亮的去参加表演了。它们高高兴兴的往森林走。走啊走啊！咦！前面有一条小河，没有桥，小兔子们又不会游泳，过不去怎么办呢？演出马上就要开始了，小兔子急得大声喊：“谁来帮我们过河？”咦？谁来了？长长脖子细长腿，原来是长颈鹿呀！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好像在小河上架起了一座小桥，小兔子们一个接一个的爬上长颈鹿的身体，又从长颈鹿的脖子上滑下来，小兔子们都安全的过了河，真开心呀！它们说：“谢谢长颈鹿阿姨！”长颈鹿笑着说：“不客气！能够帮助你们我感到很快乐！”一只小兔子说：“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲它吧！”说着它们用脸蛋、小手、身体一个接一个的亲了长颈鹿一下。哈哈！长颈鹿被小兔子们亲的痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容。 活动反思： 《亲亲长颈鹿》这个故事主要讲述了森林里举行动物联欢会时，小兔子过不了河，长颈鹿阿姨用自己的长脖子帮助小兔子过河这件事情。 游戏是幼儿的基本活动。因此，在本次活动中，我把引导幼儿能在游戏情境中理解故事内容，体验帮助他人带来的快乐这一点作为教学重点；小班幼儿语言表达能力还较弱，经常说了半句话就无法再说下去了。学前儿童心理学认为：幼儿语言能力的发展，离不开成人的引导和教育，所以，我把引导幼儿用比较完整的句子去表达自己的想法作为本次活动的难点。 为了配合活动的顺利完成，我做了一系列的物质准备，我用垫子拼成了幼儿的活动