【师说】2015-2016高中生物5.4.2能量之源-光与光合作用新人教版必修1辩析.ppt
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【备课参考】高中生物必修1课件：5.4 能量之源——光与光合作用.ppt
1、光合作用发生的部位是 。 ２、光合作用分为 和 两个阶段。 ３、光合作用释放氧气来自于 物质。 ４、光合作用中的ＡＴＰ形成于 反应阶段。 ５、光反应为暗反应提供 和 物质。 ８、光反应阶段能量变化是 。 9、暗反应阶段能量变化是 10、若白天突中断了二氧化碳的供应，则首先积累 起来的物质是 。 叶绿体 ６、光反应场所 暗反应场所是 。 光反应 暗反应 水 光 ［Ｈ］ ATP 类囊体薄膜 叶绿体基质 ７、二
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人教版高中生物必修1 5.4能量之源-光与光合作用课件(共67张PPT).ppt
影响叶绿素合成的因素 1、光照：植物在黑暗中不能合成叶绿素 2、温度：低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 3、必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄，另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe叶绿素合成受阻，叶变黄。 恩吉尔曼水绵实验 ①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且黑暗的环境里，先用极细光束来照射水绵，在显微镜下观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到部分附近。 ②如果将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。 实验的巧妙之处 ①材料选择： 水绵的叶绿体呈螺旋状，便于观察；
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人教版高中生物必修一 课件5.4《能量之源—光与光合作用》（共46张PPT）.ppt
第四节 能量之源—光与光合作用 植物细胞为什么能捕获光能呢？ 捕获光能的色素 绿叶中会有哪些种类的色素呢？ 它们分别是什么颜色的？ 各种色素在绿叶的含量相同吗？ 绿叶中色素的提取和分离 操作步骤： 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 叶绿体的结构 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 光合作用的探究历程 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳； 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能
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人教版高中生物必修一 课件 5.4能量之源---光与光合作用（共60张PPT）.ppt
卡尔文（美国） 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 同位素标记法 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 光合产物中有机物的碳来自CO2 年代 科学家 结论 1664 海尔蒙特 水分是植物建造自身的原料 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代 卡尔文
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【优选】高中生物人教版必修1 5.4《能量之源--光与光合作用》 课件 （共57张PPT）.ppt
* 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 结论： 1864年，德国萨克斯实验 绿叶在光下制造淀粉。 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO
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2017-2018学年高中生物5.4能量之源——光与光合作用 课件人教版必修1 （共21张PPT）.pptx
;学习目标;光能转化为细胞能够 的过程是光合作用。; 本节课主要目的是探究绿叶中含有几种色素和学习对色素进行提取和分离的方法;（一）提取色素：;2.过滤：获取绿色滤液; 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。;;2.分离色素：;★说明色素的种类;;1、为什么选择新鲜的绿叶？;6、收集到的滤液绿色过浅原因？;实验注意事项;二.色素吸收的光谱;叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱;叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，再加上叶绿素含量多，所以叶片才呈现绿色。 ;你收获了那些知识？;知识点回顾实验：叶绿体中色素的提取和分离 ;;谢谢
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2018年高中生物人教版同步课件：5-4-2能量之源──光与光合作用必修1.ppt
1．光反应阶段 发生的场所是 。 (1)水的光解：在光合色素吸收的部分光能的作用下，水分解 成 。 (2)ATP的生成：在光合色素吸收的另一部分光能和相关酶的作用下， 形成ATP。 [思维激活] 若图中③过程(CO2的固定)突然停止，短时间内叶绿体中C3、C5、[H]和ATP的含量会如何变化？ 提示 C3减少、C5增多、[H]和ATP也增多。 光反应中与暗反应的比较 【巩固1】 如图为高等植物光合作用
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2018年高中生物人教版同步课件：5-4-1能量之源──光与光合作用必修1.ppt
课程标准 说明光合作用以及对它的认识过程。 活动建议：叶绿体色素的提取和分离。 研究影响光合作用速率的环境因素。 课标解读 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2．说出叶绿体的结构和功能。 3．说明光合作用以及对它的认识过程。 4．尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5．说出光合作用原理的应用。 6．简述化能合成作用。 第1课时 (2)实验流程 2.四种色素对光吸收的差异 [思维激活1] 滤纸条上色素带的宽窄代表什么含义？ 提示 色素的含量。色素含量多，色素带宽；反之，则窄。 [思维激活2] 滤纸条上色素带的排序代表什么含义？ 提示 色素在层析液中的溶解度。溶解度高，位于上层；
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《第4节 能量之源——光与光合作用》课件_高中生物_必修1_人教版.pptx
能量之源——光与光合作用;目录;光的本质;光的定义;光的波粒二象性;光谱与颜色;光合作用概述;光合作用定义;光合作用的重要性;光合作用的基本原理;光合作用过程;光反应阶段;暗反应阶段;产物与能量转换;光合作用的影响因素;光照强度的影响;温度的影响;水分和二氧化碳的影响;光合作用与环境;光合作用与气候变化;光合作用与生态系统;人类活动对光合作用的影响;光合作用的应用;农业生产中的应用;可再生能源开发;生物技术中的应用;能量之源——光与光合作用(1);光的神秘力量;光的神秘力量;光合作用的奇妙过程;光合作用的奇妙过程;光合作用的生态意义;光合作用的生态意义;光合作用的未来应用;光合作用的未来应用;
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人教版高中生物必修一：1-5-4 能量之源——光与光合作用 课件 （共31张ppt）.ppt
一、捕获光能的色素 光合作用原理的应用 角色扮演 假如你在美国有20亩的水稻田与50亩的葡萄园，你的农庄年产值要达到20万及100万以上，你该如何提高产量？ 增加农作物产量的几点做法 1、适当提高CO2的浓度（温室大棚）； 2、增加光照时间和光照强度； 3、白天适当增加温度，夜间适当降低温度； 4、农作物间距合理，选择适当的光源等； 5、合理施肥，提供必要的矿物质元素； 6、合理灌溉，提供适当水分。 光合作用强度曲线 2.图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图4表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系。请据图回答：?????? ①当图4
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高中生物同步课件5.4能量之源光与光合作用新人教版必修1.ppt
第一章 §1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章 章末归纳整合 第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源——光与光合作用 练真题·悟考情 课 时 作 业 忆教材·溯本源 研考点·破疑难 积方法·技能升 第一章 §1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章 章末归纳整合
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江苏省江阴市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用教学实录 新人教版必修1.docx
江苏省江阴市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源——光与光合作用教学实录新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生深入理解光合作用的过程及其在细胞能量供应中的作用，通过实验演示和案例分析，让学生掌握光反应和暗反应的原理，并能够运用所学知识解释实际现象，培养科学探究和实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，理解光合作用的原理。
2.增强学生的科学思维，学会运用模型和逻辑推理分析光合作用的过程。
3.强化学生的社会责任感，认识到光合作用在维持生态系统平衡中的重要性。
教学难点与重点
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【全国百强校】宁夏六盘山高级中学人教版高中生物必修一5.4能量之源—光与光合作用 课件 （共17张PPT）.ppt
光合作用需要色素去捕获光能 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料。 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 叶绿体中的色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 3/4 1/4 叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光 叶片为什么往往是绿色的呢？ 2. 色素的作用 实验表明:叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 0 波长 吸收光能的百分比 50 100 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 1.用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响？ 2.为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？ 用
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[中学联盟]云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物必修一：5.4 能量之源---光与光合作用1 课件.ppt
CO2 糖类 五碳化合物 C5 氨基酸 脂肪 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 基质 多种酶 [H] ATP 2.暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： ATP [H] 、 ADP+Pi 条件： 场所： 物质变化： 能量变化： 叶绿体的基质中 多种酶、 ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 2C3 (CH2O) 酶 糖类 [H] 、ATP 光反应 暗反应 酶 酶 酶 色素 酶 联 系
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[中学联盟]云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物必修一：5.4 能量之源---光与光合作用2 课件.ppt
3.将气体逸出的叶片放入一次性杯中保存 4.将3个烧杯编号后，分别加入2个40ml NaHCO3溶液、1个40ml清水，并各放入10片抽去气体的叶片 5.按实验记录表进行操作 烧杯编号 处理条件 5分钟上浮数 10分钟上浮数 15分钟上浮数 1 距40W台灯15cm, 2%NaHCO3溶液， 室温 2 距40W台灯25cm， 2%NaHCO3溶液， 室温 3 距40W台灯15cm， 清水， 室温 6.记录实验数据 实验结果 烧杯编号 处理条件 5分钟上浮数 10分钟上浮数 15分钟上浮数 1 距40W台灯15cm, 2%NaHCO3溶液， 室温 1 5 9 2 距40W台灯25cm， 2