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高中生物同步课件5.4能量之源光与光合作用新人教版必修1.ppt

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第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合第5章　细胞的能量供应和利用第4节　能量之源——光与光合作用练真题·悟考情课时作业忆教材·溯本源研考点·破疑难积方法·技能升第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合

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高中生物课堂同步优化训练能量之源光与光合作用新人教版必修1.docx 第4节能量之源——光与光合作用 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 2物质是______________________。思路解析：该题考查暗反应的物质变化。光合作用的暗反应主要是CO2的固定，即二氧化碳和五碳化合物反应生成三碳化合物的过程。所以固定的CO2物质是五碳化合物。答案：五碳化合物 __________________和___________________。思路解析：本题考查光反应和暗反应的条件问题。光反应的条件是光、叶绿体，暗反应的条件是[H]、ATP、CO2等。暗反应中的[H]、ATP也是光反应的产物。答案：[H]ATP 3.将两棵重约0.2千克的柳树，栽培于肥沃的土
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中学联盟黑龙江省伊春市带岭高级中学人教版高中生物必修一 5.4能量之源光与光合作用　课件 (共46张PPT).ppt 叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。水绵水绵是常见的淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。光反应条件：暗反应小结：光合作用
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2018年高中生物人教版同步课件：5-4-2能量之源──光与光合作用必修1.ppt 1．光反应阶段发生的场所是。 (1)水的光解：在光合色素吸收的部分光能的作用下，水分解成。 (2)ATP的生成：在光合色素吸收的另一部分光能和相关酶的作用下，形成ATP。 [思维激活] 若图中③过程(CO2的固定)突然停止，短时间内叶绿体中C3、C5、[H]和ATP的含量会如何变化？提示　C3减少、C5增多、[H]和ATP也增多。光反应中与暗反应的比较【巩固1】如图为高等植物光合作用
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2018年高中生物人教版同步课件：5-4-1能量之源──光与光合作用必修1.ppt 课程标准说明光合作用以及对它的认识过程。活动建议：叶绿体色素的提取和分离。研究影响光合作用速率的环境因素。课标解读 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2．说出叶绿体的结构和功能。 3．说明光合作用以及对它的认识过程。 4．尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5．说出光合作用原理的应用。 6．简述化能合成作用。第1课时 (2)实验流程 2.四种色素对光吸收的差异 [思维激活1] 滤纸条上色素带的宽窄代表什么含义？提示　色素的含量。色素含量多，色素带宽；反之，则窄。 [思维激活2] 滤纸条上色素带的排序代表什么含义？提示　色素在层析液中的溶解度。溶解度高，位于上层；
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2024_2025学年高中生物课时作业21能量之源光与光合作用含解析新人教版必修1.doc PAGE 10- 能量之源——光与光合作用 1.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸取不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素() A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b 2.争论人员发觉，从蔬菜叶中可提取大量的各种自然色素，这为目前市场上自然色素“供不应求”的状况供应了一条解决的途径。在进行“植物中色素的提取”试验时，假如在研钵中研磨绿叶时没有加入碳酸钙，最可能会消灭的结果是() A.研磨不充分，提取的色素少 B.层析后滤纸条上位于下边的两条色素带变窄 C.层析时各种色素不能相互分别，造成色素带的重叠 D.层析后滤纸条上只剩两
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【备课参考】高中生物必修1课件：5.4 能量之源——光与光合作用.ppt 1、光合作用发生的部位是　　　。２、光合作用分为　　　　和　　　　两个阶段。３、光合作用释放氧气来自于　　物质。４、光合作用中的ＡＴＰ形成于　　反应阶段。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５、光反应为暗反应提供　　　和　　　物质。８、光反应阶段能量变化是　　　　　　　　　　。　 9、暗反应阶段能量变化是　　　　　　　　　 10、若白天突中断了二氧化碳的供应，则首先积累　　起来的物质是　　　　　　。叶绿体６、光反应场所　　　　　暗反应场所是　　　。　光反应暗反应水光［Ｈ］ ATP 类囊体薄膜叶绿体基质７、二
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人教版高中生物必修一课件 5.4能量之源---光与光合作用（共60张PPT）.ppt 卡尔文（美国）用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。同位素标记法 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？光合产物中有机物的碳来自CO2 年代科学家结论 1664 海尔蒙特水分是植物建造自身的原料 1771 普利斯特利植物可以更新空气 1779 英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代卡尔文
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【优选】高中生物人教版必修1 5.4《能量之源--光与光合作用》课件（共57张PPT）.ppt * 1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。光能化学能储存在什么物质中？德国梅耶结论： 1864年，德国萨克斯实验绿叶在光下制造淀粉。 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO
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2017-2018学年高中生物5.4能量之源——光与光合作用 课件人教版必修1 （共21张PPT）.pptx ;学习目标;光能转化为细胞能够的过程是光合作用。; 本节课主要目的是探究绿叶中含有几种色素和学习对色素进行提取和分离的方法;（一）提取色素：;2.过滤：获取绿色滤液; 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。;;2.分离色素：;★说明色素的种类;;1、为什么选择新鲜的绿叶？;6、收集到的滤液绿色过浅原因？;实验注意事项;二.色素吸收的光谱;叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱;叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，再加上叶绿素含量多，所以叶片才呈现绿色。 ;你收获了那些知识？;知识点回顾实验：叶绿体中色素的提取和分离 ;;谢谢
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人教版高中生物必修一：5.4光合作用课件（共26张PPT）.ppt 光合作用是在酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用。 3、影响光合作用的因素——温度 5、 CO2浓度 CO2浓度光合速率 0 A B 二氧化碳含量很低时，绿色植物不能制造有机物，在一定的浓度范围内,光合作用速率随CO2的浓度增大而加快，超过一定浓度光合作用速率趋于稳定。　 光合作用整套机构对温度比较敏感，温度过高时光合速率会减弱。光合作用的最适温度因植物种类而异。 (2)影响光合速率的因素（温度）呼吸作用 光合作用 温度吸收或释放量 CO2 0 光合作用与生产生活在生活中的应用清晨或夜间不在密林中锻炼增加光照面积
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【新人教版课件】2013-2014学年高中生物必修一5.4《光合作用》.ppt 光合作用的探究历程 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳； 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来； 1、探究光合作用的经典实验萨克斯：证明光合作用的产物除O2外，还有淀粉。鲁宾和卡门：证明光合作用释放的O2全部来自H2O。卡尔文：CO2中的C在光合作用中形成有机物中的C的途径——卡尔文循环。 2、光合作用的定义指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并放出O2的过程。 3、光合作用的过程 4、光合作用的本质：物质转化： CO2 + H2O
2018-04-28 约2.78千字 35页立即下载
人教新课标高中生物必修一示范教案(能量之源光与光合作用第2课时).doc 第二课时 光合作用的过程和化能合成作用 ●教学过程［课前准备］ 1.制作多媒体课件。 2.课前教师提供一份预习提纲，布置学生预习课本P103～P105的内容。预习提纲：①光合作用过程分为哪几个阶段？ ②什么是光反应阶段？这个阶段发生的场所在哪里？需要哪些条件？物质和能量是如何转变的？ ③什么是暗反应阶段？这个阶段发生的场所在哪里？需要哪些条件？物质和能量是如何转变的？ ④光合作用受哪些外界因素的影响？这些因素是怎样影响光合作用的？［情景创设］教师：通过上一节课的学习，我们已经知道光合作用的场所是叶绿体，请问叶绿体有哪些结构特点与其功能相适应呢？学生：第一，叶绿体内有许多基粒和类囊
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