大还是小 教案-部编版语文一年级上册.pdf
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1.认识“时、候”等12个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、
己，，等4个字。
教学2.正确、流利朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。
目标重（难点）
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很
小。
教学
两课时。
课时
第一课时
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一年级上册语文教案10.大还是小_人教（部编版）.doc
10.大还是小
课题
大还是小
课型
新授课
设计说明
《大还是小》本课起先时由作者自我介绍入手，吸引学生的留意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采纳多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展特性，受到从小学会独立，不依靠父母，自己去学会生活的本事的教化。
学前打算
1.教学课件。（老师）
2.预习课文。（学生）
课时支配
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字，相识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流畅地朗读课文。
学习重点
会认、会写生字。
学前打算
1.教学课件。（老师）
2.生字卡片，预习课文。（学
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一年级语文上册大还是小教案.docx
义务教化课程标准试验教科书
一年级上册
10大还是小
【教材分析】
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教化意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。及此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来呈现儿童的内心世界，儿童的内心世界是冲突的，又是充满趣味的。其次自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种冲突的详细体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来绽开教学。
【课标表述】
*喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*驾驭汉字的基本笔画和常
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一年级语文上册大还是小教案.pdf
义务教化课程标准试验教科书
一年级上册
10大还是小
【教材分析】
《大还是小》是一篇富有儿情趣的文章，内容浅显易懂，同时
富有教化意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。及
此同时、他们也离不开父母的呵护。课文通过3个“有时候”和“更
多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处
运用对比的方式来呈现儿的内心世界，儿的内心世界是冲突的，
又是充满趣味的。其次自然段的“大力第四自然段的“小。就是
这种冲突的详细体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都
在其上，可以借助课文插图来绽开教学。
【课标表述】
*喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*驾驭汉字的基本笔画
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人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 大还是小 教学设计教案211.docx
大还是小
教案设计
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”.本課设计凸显以下三个方面:
1．着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习.比如:分角色朗读課文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等.
2．激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书.
3．突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解課文.
課前准备
1．制作多媒体課件,准备生字词卡片.(教师)
2．借助拼音自主朗读課文,预习課文,标出自然段,圈
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人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 大还是小 教学设计教案27.docx
10課《大还是小》
敎学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读課文.
2、理解課文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生存的本领.
创设文化課堂氛围,用文化熏陶学生灵魂,培养学生文化素养.
敎学重难点:
1、正确规范书写“衣”字.
2、理解課文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生存的本领.
敎学过程:
一、复习回顾,质疑导入
1．課件出示词语.
时候觉得穿衣服自己很小快点儿
(1)指名读.用“自己”说一句话.
(2)开火车读.
(3)小组比赛读.
（设计意图:复习是掌握知识的有效途径.通过创设情境,让学生在愉悦的氛围中复习并
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人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 大还是小 教学设计教案26.docx
10《大还是小》
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.敎学中着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习；带着问题读书,以读为主,以说代讲,通过读和说促进学生理解課文.文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”.
第二課时
敎学目标
1.复习巩固本課生字新词.
2.正确、流利的朗读課文.
3.结合生活体验,仿照課文句式说话.
敎学过程
一、谈话导入,复习回顾,
1．回顾上节課的话题,引出課题,板书---《大还是小》
2.生字新词检查
（1）卡片识字时候觉得自己很穿衣服快
（2）課件出示词语.
时候觉得穿衣服自
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部编版语文一年级上册大还是小教学内容.ppt
部编版语文一年级上册大还是小;自己学一学：;;⑤;shí hòu jué de
时 候 觉 得
zì jǐ hěn chuān
自 己 很 穿
yī fú kuài
衣 服 快;时 候 觉 得
自 己 很 穿
衣 服 快;得;衣;快;;时候 觉得 自己
很大 穿上 衣服
快点儿; 有时候，我觉得自己很大。;“我”什么时候觉得自己很大？
请用“ ”画出来。; 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。;穿衣服;想一想：
为什么这时候“
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2016部编版小学语文一年级上册《大还是小》精选.pptx
;自;jǐ;yī;时;候;觉;得;很;穿;服;快;随堂演练;时 候 觉 得 自
己 很 穿 衣 服
快
;;;时候 觉得 已经
很小 玩具 快点
自己 穿衣服 照镜子 ;新课导入;;;照顾小妹妹的时候;够不着按钮;听到雷声喊妈妈;玩具小熊陪着;课文解读;在什么时候“我”觉得自己很大？; 能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这儿看得出“我”真的长大了，自己的事情自己去做了。;有 时 候， 我 觉 得 自 己 很 小。;我 够 不 到 按 钮 的 时 候，
我
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部编版一年级语文上册10大还是小.pptx
第1页/共37页部编版一年级语文上册10大还是小第2页/共37页我会认绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网第3页/共37页 zìshíhòude juéyī自时候得觉衣 fúkuàihěn jǐchuān很己服穿快 整体认读音节：第4页/共37页 zìshíhòude juéyī自时候得觉衣 fúkuàihěn jǐchuān很己服穿快 左右结构：第5页/共37页hòuhěnde亻彳候很得shí日时亻kuài 快忄? fú月服第6页/共37页chuān上下结构穿?穴 jué学 觉——第7页/共37页独体字结构 zì jǐyī己自衣 亠第8页/共37页独体字结构 zì白+一=自自丿+
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部编版一年级语文上册《大还是小》PPT课件(第1课时).pptx
10大还是小人教版语文一年级上册第一课时
大还是小
读一读时候觉得穿衣服自己很小快点儿
认一认衣得候觉穿时己服很快自kuàidehòujuéchuānshíjǐfúhěnyīzì快得
猜一猜我在洞穴下面发现了一颗牙。学子见了就跑。报纸的手被“月”拿走了。()()()穿觉服
时(时光)shísí()()穿(穿过)chuāncuān()()zìzhì()()火眼金睛自(自己)
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢
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2016部编版一年级上册《大还是小》.ppt
作者什么时候觉得自己很小？ 请用波浪线勾出相关句子。 有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏ 够不着按钮 听到雷声喊妈妈 因为“我”的个子还不高，连按钮都够不着，“我”的胆子还太小，听到雷声还要找妈妈依靠。 你什么时候觉得自己很小？ 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 因为童年的生活有很多的乐趣，有很多美好的回忆，可一旦长大这些有趣的事情可能就会离“我”而去了，所以有时候“我”希望自己不要长大。 为什么“有时候，
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部编版语文一年级大还是小.ppt
有 时 候，我希 望自 己不要 长 大。 yǒu shí hou wǒ xī wànɡ zì jǐ bú yào zhǎnɡ dà 永远都不长大该有多好啊！ 我要快快长大！ 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 因为童年的生活有很多的乐趣，有很多美好的回忆，可一旦长大这些有趣的事情可能就会离“我”而去了，所以有时候“我”希望自己不要长大。 为什么“有时候，我希望自己不要长大”？ 更 多 的时 候，我盼 着自己 快 点儿 长 大。 ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr
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部编版语文一年级10《大还是小》.ppt
作者什么时候觉得自己很大？ 请用横线勾出相关句子。 有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 自己系鞋带的时候 我自己穿衣服的时候 我觉得自己很大。 能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这儿看得出“我”真的长大了，自己的事情能自己做了。 有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 你什么时候觉得自己很大？ 照顾小妹妹的时候 有时候，我觉得自己很小。 作者什么时候觉得自己很小？ 请用波浪线勾出相关句子。 有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候
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小学语文人教一年级上册课文2《大还是小》教案.pdf
10.大还是小
一，教学目标：
1.正确流利得朗读课文，结合插图体会“我”自相矛的内心世界
2.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小，迁移运用文字句式。
3.了解“衣”字的演变，会写“衣”字。
二.教学重难点：
1.在仿说中迁移运用文中句式，体会“我”自相矛的内心世界，引导学生与主人公产生共鸣。
三.教学准备：
1.课件插图、纸质图片及“大、小”二字及图片、学生模仿录
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一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版.doc
Page1
10大还是小
教学目标
1.相识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。
2.正确、流畅地朗读课文。结合插图，体会“我”冲突的内心世界。
3.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重难点
1.结合插图，体会“我”冲突的内心世界。
2.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学打算
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.打算资料：“状元成才路”多媒体课件、字卡“大”和“小”，双人旁和竖心旁的偏旁卡片。
教学课时2课时
第1课时
教学目标
1.相识“时、候”等10个生字，相识