全国教师技能大赛一等奖液体教学设计.pdf

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【教材选择】

人教版普通高中课程标准实验教科书物理〔选修3-3〕〔2021年4月第3

版〕第九章第二节——液体〔第37页至第42页〕，人民教育。

【教材分析】

物理〔选修3-3〕第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节课

是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的根底上对液体

相关性质的研究，在学习方法上与前面所学的知识都有严密的联系。因此学好本

节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好根底。在

教材中，本节课共分为五局部容：液体的微观构造、液体的外表力、浸润和不浸

润、毛细现象以及液晶，考虑到教学大纲中关于后三局部容对学生的掌握没有做

严格的要求，因此本节课重点讲解前两局部容。

【学情分析】

学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它

研究了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习容

主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯穿、

学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于

动手，防止被动填鸭，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题，注意逻

辑线索，构建属于自己的物理知识构造。

【教学目标】

知识与技能

1.了解液体的微观构造和根本性质；

2.知道液体的外表力，了解外表力形成的原因。

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过程与方法

1.参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作；

2.通过讨论分析，学习从微观角度解释宏观现象的方法。

情感态度与价值观

学生通过实验增强透过现象认识本质的科学意识，养成主动探索、善于分析

的科学习惯，激发探索自然规律的兴趣。

【教学重点】

1.探究液体外表力的性质；

2.对相关外表力的现象进展微观解释。

【教学难点】

液体外表力形成的原因

【教法】

对液体的外表力采用实验探究式教学法，对外表力的微观解释采用启发式教学

法。在教学中主要实行学生分组实验，让学生参与到课堂中，引导学生来探索规

律并让学生试着自己得出结论。重要的是让学生学会学习，掌握获取新知识的过

程和方法，养成良好的科学素养。

【教学用具】

硬币，毛笔、铁丝环、棉线、玻璃杯、肥皂水等二人一套，色素，学生自备牛奶，

多媒体素材。

【课型及课时】

新授课，1课时。

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【教学程序设计】

教学事件教师活动学生活动教学资源设计思想

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提问：固体、气体的微观构1.固体单个分子在平衡位多媒体课知识回忆

造和性质是怎样的.分别从置做小幅度的振动，所件

类比教学

单个分子、局部〔小区域〕以固体具有一定的体

透析液体微

和宏观性质三个角度考虑。积，不容易被压缩；局