全国青年教师素养大赛一等奖教学设计及课堂练习我要的是葫芦教案.pdf

、我要的是葫芦 14 、我要的是葫芦 14 教学目标 教学目标 、 知识与能力 1、 知识与能力 1 6 8 会认 6个生字。会写 8个字。 会认 个生字。会写 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与 陈述句的不同语气。 陈述句的不同语气。 2、 过程与方法 2、 过程与方法 教学时让学生抓住事件的前因后果，理清事情的发生、发 教学时让学生抓住事件的前因后果，理清事情的发生、发 展、结果来理解课文，从而受到思想教育。 展、结果来理解课文，从而受到思想教育。 3、情感、态度与价值观 3、情感、态度与价值观 通过学习让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 通过学习让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重难点 教学重难点 重点： 学习本课生字、生词、理解重点词句。在理解课文时， 重点： 学习本课生字、生词、理解重点词句。在理解课文时， 着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。 着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。 难点： 通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？ 难点： 通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？ 教学准备： 教学准备： 生字词卡、多媒体课件 生字词卡、多媒体课件 教学过程： 教学过程： 一、导入新课 一、导入新课 1 1、 谈话导课 、 谈话导课 同学们都看过葫芦兄弟吧！谁来说说你对他们的了解。 同学们都看过葫芦兄弟吧！谁来说说你对他们的了解。 今天的小葫芦虽然没有葫芦兄弟那样的本领，但它却能告诉我们 今天的小葫芦虽然没有葫芦兄弟那样的本领，但它却能告诉我们 一个道理呢！ 一个道理呢！ 2 2、 出示课题 、 出示课题 指导读课题 指导读课题 二、识字教学 二、识字教学 1 1、 检查自学生字的情况。生字卡出示生字。 、 检查自学生字的情况。生字卡出示生字。 2 2、 课件出示课文中的生字词。 、 课件出示课文中的生字词。 （葫芦、葫芦藤……） （葫芦、葫芦藤……） 三、感悟文本 三、感悟文本 1  课件出示课文抽图 1  课件出示课文抽图 1 1、说说你看到了什么？找出课文哪一段写的是图上的内容？ 、说说你看到了什么？找出课文哪一段写的是图上的内容？ 2 2 习第一自然段 习第一自然段 A B A B 思考： 他种的葫芦长得怎样？ 是从哪里看出来的？请画出有 思考： 他种的葫芦长得怎样？ 是从哪里看出来的？请画出有 关的句子。 关的句子。 结合学生回答理解句子：细长的葫芦藤上长……小葫芦哇！ 结合学生回答理解句子：细长的葫芦藤上长……小葫芦哇！ C C、他喜欢他的小葫芦吗？找出句子。 、他喜欢他的小葫芦吗？找出句子。 理解句子：“每天都要去看几次。”