江西省万载县高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.1 现代生物进化理论的由来说课稿 新人教版必修2.docx
江西省万载县高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来说课稿新人教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江西省万载县高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来说课稿新人教版必修2
教学内容
江西省万载县高中生物，新人教版必修2，第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来。本节内容主要讲述了达尔文自然选择学说的提出过程，包括生物多样性的形成、生存斗争、遗传变异和适者生存等概念。通过学习，学生将了解生物进化理论的发展历程，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。学生将通过学习达尔文的自然选择学说，形成对生物进化本质的理解，发展科学推理和批判性思维能力。同时，通过探究生物多样性形成的过程，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养其尊重自然、关爱生命的情感和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前的高中生物学习中，已经接触了遗传学、细胞生物学等基础内容，对生物的基本结构和功能有一定的了解。然而，对于生物进化的概念、达尔文的自然选择理论等较深入的知识，可能仅停留在表面理解，缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其对自然界中的生物多样性现象充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、听讲座等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习现代生物进化理论时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对进化过程中的复杂概念如自然选择、遗传变异等理解困难；其次，缺乏对进化理论的全面把握，难以将理论内容与实际生物现象相结合；最后，对于进化理论的争议和不同观点，学生可能感到困惑，需要教师引导他们进行批判性思考。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如生物进化树模型）、实验器材（显微镜、模型植物等）。
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
-信息化资源：达尔文自然选择学说的相关文献、视频资料、在线互动学习平台。
-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对生物进化理论的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是生物进化吗？它与我们的生命有什么关系？”
展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。
简短介绍生物进化理论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.生物进化理论基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物进化理论的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物进化理论的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然选择、遗传变异等。
详细介绍生物进化理论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物进化理论案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化理论的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物进化案例进行分析，如人类进化、物种形成等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化理论相关的主题进行深入讨论，如“进化对现代医学的影响”或“生物进化与环境保护”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化理论的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化理论的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化理论的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物进化理论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。
7.课后作业（5分钟）
目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化理论的短文或报告，要求结合实际案例或个人思考，以巩固学习效果。
知识点梳理