2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成说课稿2 新人教版必修2.docx
2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成说课稿2新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2024年9月20日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：通过分析共同进化的概念和实例，培养学生运用科学推理和批判性思维的能力。
2.科学探究：引导学生通过实验模拟和数据分析，探究共同进化对生物多样性的影响，提高科学探究能力。
3.科学态度与责任：使学生认识到生物多样性对生态系统的重要性，培养对生物多样性保护的责任感和保护意识。
4.人与自然和谐共生：引导学生理解生物多样性形成的自然规律，树立人与自然和谐共生的生态伦理观念。
学情分析
本节课面向的高一学生，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对生物学中的进化理论充满兴趣。然而，由于高一学生刚刚接触生物学科，对生物学的基本概念和理论体系尚不熟悉，对进化理论的复杂性理解可能存在困难。
在知识层面，学生对遗传、变异、自然选择等基本概念有一定了解，但对共同进化、生物多样性等高级概念的理解较为薄弱。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但分析复杂生物学现象的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习的能力尚需加强。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，容易分心，需要教师通过生动有趣的案例和互动环节来激发学习兴趣。此外，学生在课堂上参与度不均衡，部分学生可能因为基础薄弱而对课程学习产生畏难情绪。
针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实验模拟等，以帮助学生更好地理解和掌握共同进化与生物多样性的形成这一复杂概念。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的科学探究素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物必修2》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与共同进化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物种进化树、生态位图等，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备模拟共同进化的实验材料，如种子、植物生长箱等，确保实验的可行性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行演示实验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对共同进化与生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们观察过自然界中不同物种之间的关系吗？它们是如何共同生存的？”
展示一些关于生态系统中的物种相互作用的图片或视频片段，让学生初步感受共同进化的现象。
简短介绍共同进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.共同进化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解共同进化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解共同进化的定义，包括物种间的相互选择和适应性变化。
详细介绍共同进化的组成部分或机制，使用图表或示意图帮助学生理解物种间的关系。
3.共同进化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解共同进化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的共同进化案例进行分析，如蚂蚁与蚜虫的共生关系、蜜蜂与花的关系等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共同进化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共同进化理论解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论共同进化在生态系统中的作用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与共同进化相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护策略、人类活动对共同进化的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共同进化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调共同进化与生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括共同进化的定义、组成部分、案例分析等。
强调共同进化在生态系统稳定性和生物多样性形成中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用共同进化理论。
布置课后作业：让