《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为教学内容，旨在通过学习袁隆平先生的感人事迹，培养学生的科学精神、爱国情怀和责任感。通过深入剖析文本，引导学生关注时代楷模，激发学生热爱科学、追求真理的热情，同时提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够理解并运用课文中描述袁隆平先生语言的精彩表达，提升自己的写作能力。思维发展与提升方面，通过分析袁隆平先生的科研精神和人生追求，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。审美鉴赏与创造方面，引导学生欣赏课文的文学美，激发创造力和想象力。文化传承与理解方面，让学生了解袁隆平先生对我国农业发展的贡献，增强民族自豪感，传承和弘扬科学家精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解袁隆平先生的科研精神和事迹：通过课文学习，学生需要深入理解袁隆平先生对科学的执着追求和为国家粮食安全做出的巨大贡献，这是本节课的核心内容。例如，课文详细描述了袁隆平先生在研究杂交水稻过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服困难，这些都是教学的重点。
-文学语言与表达技巧：课文中使用了丰富的修辞手法和生动形象的语言，如“喜看稻菽千重浪”等，教师需要引导学生分析和欣赏这些表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
-袁隆平先生的科研方法论：学生可能难以理解袁隆平先生在科研过程中的具体方法和思考过程，如他如何提出假设、设计实验、分析数据等。教师需要通过实例讲解，如课文中的“他决定采用测交方法来验证自己的想法”，来帮助学生理解科学研究的步骤和方法。
-文章结构与逻辑关系：课文在叙述袁隆平先生的事迹时，采用了夹叙夹议的方式，学生可能难以把握文章的结构和逻辑关系。教师可以举例分析文章的过渡句和段落之间的联系，如“然而，这一切的背后，是袁隆平先生无数个日夜的辛勤努力”，来帮助学生理解文章的内在逻辑。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统
-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台
-信息化资源：课文电子版、相关视频资料（袁隆平先生纪录片、杂交水稻研究进展）、科普文章
-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、课后网络资源自学
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道谁是世界上杂交水稻研究的先驱吗？”引发学生对袁隆平先生的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾已学习的有关传记文学的知识点，如传记的特点、写作手法等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍袁隆平先生的生平事迹，重点讲解其在杂交水稻研究方面的贡献。
-举例说明：通过课文中的具体事例，如袁隆平先生在试验田中的辛勤工作，说明他的科研精神和执着追求。
-互动探究：分组讨论袁隆平先生在科研过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服的，引导学生思考科学家的品质。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生撰写一段关于袁隆平先生的短文，描述他的科研精神和事迹。
-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调袁隆平先生的科研精神和为我国粮食安全做出的贡献。
-引导学生思考如何将袁隆平先生的品质应用到自己的学习和生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置一篇关于袁隆平先生的读后感，要求学生结合课文内容和自己的理解，撰写一篇300字左右的读后感。
-鼓励学生课下收集更多关于袁隆平先生的信息，深入了解他的科研事迹和贡献。
6.课后延伸（约10分钟）
-建议学生观看与袁隆平先生相关的纪录片，进一步了解他的科研历程和人生追求。
-鼓励学生参加学校组织的科普活动，与科学家面对面交流，激发学生对科学的热爱。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确复述袁隆平先生的生平事迹，特别是他在杂交水稻研究方面的主要成就。
-学生能够理解并分析课文中的关键信息，如袁隆平先生的科研态度、创新精神以及面对困难时的坚韧不拔。
-学生能够识别和欣赏课文中的文学语言和修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的文学鉴赏能力。
2.能力提升方面：
-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了自己的表达能力和团队合作能力。
-学生在巩固练习中，通过写作训练，提升了书面表达能力，能够条理清晰地表达自己的观点。
-学生在互动探究中，学