4-1 《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和科学精神。通过学习袁隆平的生平事迹，激发学生对科学家的崇敬之情，增强学生的社会责任感和创新意识。同时，引导学生运用批判性思维，分析袁隆平的科研精神及其对现代农业的贡献，提升学生的语文核心素养。
学情分析
本节课面对的是高一学生，他们正处于青春期，好奇心强，对科学和社会现象有较高的关注度。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解文章的基本结构和内容，但对袁隆平这位科学家以及他的成就可能了解不多，需要教师引导。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在深入挖掘文章内涵和人物精神方面可能存在困难。在素质上，学生的批判性思维和人文素养有待提升。
从行为习惯来看，学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象。这对课程学习产生了一定影响，可能导致教学效果不佳。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，提高课堂参与度。
针对上述学情，本节课将结合学生的实际水平，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解袁隆平的科研精神和人物形象，同时培养学生的合作能力、批判性思维和人文素养。通过这样的教学设计，旨在帮助学生形成正确的价值观，激发他们探索科学、服务社会的热情。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《统编版高中语文必修上册》教材，包含《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》一文。
2.辅助材料：准备袁隆平的照片、科研成果展示图片、相关科普视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可考虑引入农业科技发展的相关模型或图片，以辅助学生理解袁隆平的科研成果。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习袁隆平的生平事迹和杂交水稻的相关知识。
设计预习问题：围绕袁隆平的科研成就，设计问题如“袁隆平的杂交水稻对现代农业有何影响？”和“你认为袁隆平的科研精神有哪些值得我们学习的地方？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线互动情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解袁隆平的科研背景和杂交水稻的发展历程。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主预习，培养独立学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示袁隆平的照片和杂交水稻种植的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解袁隆平的杂交水稻研究过程及其科学原理，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析袁隆平的科研精神，并探讨其在现代农业中的意义。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“袁隆平如何克服科研中的困难？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解袁隆平的科研成就。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解袁隆平的科研精神，掌握杂交水稻的相关知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于袁隆平的科普文章阅读或撰写一篇关于现代农业发展的短文。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如《杂交水稻的世界》等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业