《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元，主要围绕袁隆平的生平事迹和科学贡献展开，旨在引导学生了解我国科技事业的发展历程，培养学生的爱国主义情感和科学精神。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的科技发展、人物传记等知识点相关联。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对科技事业的认识，增强民族自豪感，同时提高阅读理解能力和写作水平。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及语言建构与运用等语文核心素养。学生将通过阅读袁隆平的事迹，加深对科学家精神和文化价值的理解，提升对优秀传统文化的鉴赏能力；同时，通过文本分析和写作练习，锻炼语言表达和批判性思维能力，增强文学素养。
三、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。就本节课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》而言，学生具备以下学情特点：
1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些科学家事迹，对科技发展有一定了解。但在高中阶段，学生对于科技领域的深度和广度有了更高要求，本节课将帮助他们拓宽视野，加深对科学家精神的认识。
2.能力水平：学生在阅读理解、分析归纳、写作表达等方面已具备一定基础。但面对深度报道类文章，他们在信息提取、观点提炼、情感抒发等方面仍存在一定困难，需要教师引导和启发。
3.素质状况：学生普遍关心国家大事，关注科技发展，具有较强的爱国主义情感。但面对科技人物的事迹，他们可能缺乏对科学家精神、创新意识和团队协作等方面的认识。
4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力、合作学习等方面表现出较大差异。部分学生可能存在课堂纪律问题，需要教师关注和引导。
四、教学方法与手段
1.讲授法：通过教师对袁隆平生平事迹的详细讲解，帮助学生构建对人物形象的整体认识。
2.讨论法：组织学生围绕袁隆平的科学成就和人物精神进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。
3.案例分析法：选取袁隆平的科研故事，引导学生分析其成功背后的因素，提升学生的分析能力和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示袁隆平的科研成就和生平事迹，增强教学的生动性和感染力。
2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对袁隆平的了解，培养学生的信息检索和自主学习能力。
3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动问答，提高课堂参与度，增强学生的互动体验。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起走进一位伟大的科学家——袁隆平，他是我国杂交水稻研究的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。今天，我们就来学习一篇关于他的传记——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
（学生）哇，袁隆平先生真了不起，我们都很想了解他的故事。
二、整体感知
（教师）首先，请大家快速浏览课文，找出文章的标题、作者和文章的段落结构。
（学生）标题是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，作者是某记者，文章分为三个部分。
（教师）很好，我们已经对文章有了初步的了解。接下来，我们一起来探究文章的主旨内容。
三、主旨内容探究
1.人物形象分析
（教师）首先，请大家找出文章中关于袁隆平先生外貌、性格、品质等方面的描述，分析他的形象。
（学生）袁隆平先生外貌朴实，性格谦逊，品质高尚。
（教师）很好，袁隆平先生的外貌、性格和品质正是他成为伟大科学家的关键。接下来，我们再来分析他的科学成就。
2.科学成就探究
（教师）请大家找出文章中关于袁隆平先生在杂交水稻研究方面的成就，分析他的贡献。
（学生）袁隆平先生成功培育出杂交水稻，解决了我国粮食问题，被誉为“杂交水稻之父”。
（教师）袁隆平先生的研究成果对我国乃至世界粮食安全作出了巨大贡献。那么，他是如何取得这些成就的呢？
3.成就背后的因素
（教师）请大家结合文章内容，分析袁隆平先生取得成就背后的因素。
（学生）袁隆平先生具备坚定的信念、严谨的治学态度、勇于创新的精神和无私奉献的品质。
（教师）正是这些因素，使得袁隆平先生在杂交水稻研究领域取得了举世瞩目的成就。
四、全文侧重点
1.人物形象：袁隆平先生的外貌、性格、品质和科学成就。
2.科学成就：袁隆平先生在杂交水稻研究方面的成果及其对国家、世界的贡献。
3.成就背后的因素：坚定的信念、严谨的治学态度、勇于创新的精神和无私奉献的