人教版初中历史与社会八年级上册 1.1.2 古代西亚国家 说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2古代西亚国家说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过对古代西亚国家的历史背景、文明特色及其对后世影响的学习，帮助学生建立起时空观念，理解文明多元性和交流互鉴的重要性。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点介绍古巴比伦、亚述等国家的政治、经济、文化特点，以及《汉谟拉比法典》等历史文献，培养学生对历史事件的思辨能力和批判性思维，同时激发学生对历史学科的兴趣和热情。

二、核心素养目标

1.历史观念：培养学生对古代西亚文明的认识，理解历史发展的多样性和连续性。

2.历史思维：训练学生运用历史比较、分析、综合等方法，探究古代西亚国家的历史特征及其影响。

3.历史探究：鼓励学生主动搜集、整理、运用历史资料，提高解决问题的能力。

4.历史价值观：引导学生理解不同文明之间的交流互鉴，培养尊重多元文化的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：介绍古代西亚的重要文明，包括古巴比伦、亚述等国家的政治制度、经济特点、文化成就及其对后世的影响。

-具体细节：

-古巴比伦的汉谟拉比法典：讲解法典的主要内容，强调它是世界上最早的成文法典之一，体现了古巴比伦社会的法律制度和价值观。

-亚述帝国的军事征服：分析亚述如何通过军事力量建立庞大帝国，以及其对社会的影响。

-美索不达米亚平原的农业生产：解释灌溉系统对农业发展的重要性，以及它如何支撑古代西亚文明的繁荣。

2.教学难点

-难点内容：理解古代西亚文明与中华文明之间的异同，以及它们在世界历史中的地位和作用。

-具体细节：

-理解《汉谟拉比法典》的法律体系：难点在于学生可能难以理解古代法律条文的具体内容和背后的法律思想。

-分析亚述帝国的军事组织和社会结构：难点在于学生可能难以把握亚述帝国复杂的军事和社会结构，以及它们如何相互作用。

-探讨古代西亚文明对后世的影响：难点在于学生可能难以联系到古代文明与现代社会的关联，需要引导他们理解文明传承的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备古代西亚文明的图片、亚述帝国扩张的地图、《汉谟拉比法典》的文本摘录等电子或纸质资源，以及相关的历史纪录片片段，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以促进学生合作学习和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《汉谟拉比法典》的文本摘录和古巴比伦文明的相关图片，要求学生预习并了解其背景。

-设计预习问题：提出问题如“《汉谟拉比法典》对现代社会有何影响？”以激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《汉谟拉比法典》摘录，理解法典中的法律条文。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对课程内容的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示古巴比伦文明的地图，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解《汉谟拉比法典》的制定背景和主要内容。

-组织课堂活动：分组讨论古巴比伦文明的特点，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考古巴比伦文明的法律制度。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对古巴比伦文明的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和讨论，帮助学生深入理解古巴比伦文明的法律制度。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于古巴比伦文明法律制度的思考题。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成思考题，巩固对古巴比伦法律制度的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，通过反思总结提升学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古巴比伦文明：介绍古