做一个合格的编导.pdf

第3期 现代阅读 NO.3 2011年3月 MODERN READING March.2011 做一个合格的编导 刘永亮 （河南安阳县二中分校） 【提要】素质教育是完整的人的教育，语文教学实施素质教育要明确语文教学的任务，实施“以学生为主体”的基本模式。 【关键词】素质教育 四大任务 基本模式 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）03—0065-02 素质教育并非一种技能教育，而是完整的人的教育。在 材为载体对语文基础知识的传授，在获取知识的同时，培养 语文教学中，我们的教育观念如何从实质上转变到素质教育 学生的审美能力。而广泛阅读就不同了，他的对象包括除教 上来呢？ 材以外的其他读物。我以为，高中阶段阅读教学中一定要有 首先，必须明白素质教育的完整的人的教育。即应面向 大量的阅读内容，有了数量，才有质量。在课内要有力的向 二十一世纪以适应未来社会的需要，又应着眼于学生个性的 课外延伸和辐射。以便在潜移默化中完成对学生人格的培养， 身心全面发展以及精神世界的完美。也就是德、智、体、美、 完成对学生正确价值观的塑造。以为连续三年在上海中学生 劳全面发展，这五方面同样重要。语文这一学科根据其自身 作文竞赛中获得一等奖，后来考入复旦大学新闻系的同学说： 性质应该是首当其冲的。众所周知，语文涉及的知识相当广泛， “我的体会就是一句话：多读。从课内到课外，从文学到科技， 可以说是包罗万象，自然科学、社会科学的知识在语文这一 多多益善”。所以，应鼓励学生向博览群书的目标努力。当然 学科中都有或多或少的渗透。这就给我们语文老师提出了更 这里所说的群书，一定是思想健康积极向上的。并且，教师 高的要求：博学多才，教育领域的多面手。例如：我在教授《眼 要适当地点拨和指导学生，充分重视学习方法的传授，培养 睛与仿生学》这一课时，课前备课话费了我相当长的时间， 他们好的阅读习惯。那么，二者之间是否都是孤立存在的呢？ 我到图书馆查阅了大量的资料，了解什么是仿生学，仿生学 不是，他们之间的关系相当密切。重点阅读是广泛阅读的基 的研究范围，仿生学的发展过程，仿生学的现在的研究成果。 础，广泛阅读是重点阅读的延伸和扩展。在讲授散文小说时， 为了便于学生理解这一新兴科学，我又联系到现实生活中的 同时也传授小说散文的鉴赏，甚至是他们的写作方法和技巧。 一些常识，以及他们与仿生学的渊源和关系，这样学生便从 这样学生在遇到此类问题，就有门路可找，从而增加兴趣， 简单的常识中理解朴素的仿生学。这一课结束后，我体会最 获得营养，素质的提高也是水到渠成的事情了。 深的就是自身素质亟待提高。 最后，教师在教学过程中，彻底打破“以教师讲析为主” 其次，语文教学的四大任务，“听” 、“说” 、“读” 的教学模式，实施“以学生为主体”的基本模式。第一种教 、“写”。四者之基础“读”。“读”，包括重点阅读和广 学模式抹杀了学生的存在，抹杀了学生在教学中的主体地位， 泛阅读。重点阅读的对象就是教材。我们先行的教材都是优 扼制了学生学习的主动性和创造性。使学生完全处于“填鸭式” 秀的经典文章，他们是古今中外的文化知识的载体。因此， 的被动地位。由于这一弊端的存在，其他的基本的教学任务也 把教材作为学习文化知识的切入点，抓住课文中的文化呈现 就孤立架空的