识字五教学设计-Microsoft-Word-文档.doc

识字5 教学目标： 1认识“团”“量”等十二个生字，会写“谁”“怕”等六个字。 2朗读谜语，边读边想，说说自己是怎么猜出谜底的。 3对猜字谜、收集字谜、自编字谜有兴趣。 教学重点： 认识“团”“量”等十二个生字，会写“谁”“怕”等六个字。 培养学生自主识字，采用多种方法识字的能力。 教学难点： 朗读谜语，说出自己是怎样猜出谜底的。 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 课前准备： 生字卡片 课件 教学课时：一课时 教学过程： 谜语导入，尝试学习活动。 同学们，我们平时都玩过很多很有趣的游戏，你们玩过猜字谜的游戏吗？今天，老师就给同学们带来了两个字谜，想挑战一下吗？ 出示字谜：“小羊站在树木旁”（样） “三木成堆”（森） 指名猜，并说说自己是怎么猜出来的？ 老师小结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 初读课文，学习生字。 在我们的课文中就有三个字谜，谜底要聪明的孩子，会观察和发现的孩子才能猜到。有信心和老师一起去挑战更难的字谜吗？ 要想猜出字谜，必须要把谜面读懂，我们先自由读课文，把字谜读正确，读通顺。（生自由读书） 在猜字谜之前，我们先和生字宝宝交朋友。它们会带着你们进入字谜王国。 出示生字词，拼读。 交流记字方法。开火车读生字。 给生字找朋友，组词。读不带拼音的词语。 读带生字的句子。 学习前两则谜语。 第一则谜语。 自由朗读谜语，指名朗读。 学生猜谜。 说说自己是怎么猜出谜底的。 第二则谜语。 朗读谜语。 老师引导学生把几个句子联系起来思考。 什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ 为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ “凉风”是在什么时候起呢？ 可以个人猜，也可以几个人一起猜。（老师指导学生先猜出“红的怕火来攻 ”是火，然后再想想什么绿的可以和火组合而且还“起凉风 ”） 当学生猜出来时，老师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 第三则谜语。 自由朗读谜语，指名读。 老师指导这几句猜的是同一个字。 老师提示“言、心、水、日”可以变成什么部首？ 什么字可以和这些部首结合？而且和字谜是相符合的？ 图解帮助理解如“讠氵忄日”+“？”=? 讠 请 氵 +?= 清 忄 情 日 晴 由此猜出谜底是“青”。如果这些内容学生能通过思考自己说出来就更好了。 指导书写“谁、跟、最”。 学生观察，老师范写。 说说在书写中应该注意什么？ 学生练习写这三个生字。 给所有生字找一个朋友，练习书写剩下的三个生字。 拓展创新。 给生字编谜语。 出字谜给同学们猜。 布置作业。 正确书写本课生字。 收集字谜或者自己编字谜。 板书设计 识字5 人 人 人 众 禾+火=秋 讠 请 氵 +? （青）= 清 忄 情 日 晴