铅笔有多长（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx
铅笔有多长（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“铅笔有多长”为主题，旨在通过实际操作和观察，让学生初步感知长度单位的概念，培养学生的空间观念和测量能力。通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中，学会使用尺子进行测量，为后续学习长度单位打下基础。
核心素养目标
培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过测量铅笔长度等活动，提升学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过合作交流，增强学生的数学表达能力和团队协作精神，为后续学习数学知识奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的空间感知能力，能够识别简单的几何图形，并对长度有一定的直观认识。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的测量活动，如用手指比划长度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。学生在学习上表现出不同的风格，有的学生善于观察和总结，有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在测量铅笔长度时，可能会遇到单位换算的困惑，对于如何正确使用尺子进行测量可能存在困难。此外，学生在合作交流中可能遇到表达不清、倾听不足等问题，需要教师及时引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教学用具：直尺、铅笔、量角器
-学生活动材料：彩色纸条、剪刀
-软硬件资源：电子白板、计算机
-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台
-信息化资源：测量长度相关的教学视频、互动测量软件
-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道铅笔有多长吗？你们是如何测量的？”
展示一些生活中常见的长度测量实例，如尺子、卷尺等，让学生初步感受长度测量的重要性。
简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.长度测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长度测量的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解长度测量的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍直尺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.铅笔长度测量案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。
过程：
选择铅笔长度测量作为案例进行分析。
详细介绍铅笔长度测量的背景、特点和意义，让学生全面了解长度测量的多样性或复杂性。
引导学生思考铅笔长度测量对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度测量解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。
布置课后作业：让学生使用直尺测量家中物品的长度，并记录下来，以巩固学习效果。
7.课后拓展（5分钟）
目标：激发学生对长度测量的兴趣，培养其自主学习能力。
过程：
向学生推荐一些与长度测量相关的书籍、网站或视频，鼓励他们课后自主探索。
布置思考题：“除了直尺，还有哪些工具可以用来测量长度？它们各自有什么优缺点？”
鼓励学生在课后进行实践，并将自己的发现和思考与同学分享。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够理解和掌握长度测量的基本概念，了解直尺的使用方法，能够进行简单的长度测量。
学生能够识别和区分不同的长度单位，如厘米和米，并能在实际情境中运用。
2.能力提升方面：
学生在动手操作中提升了观察能力和空间想象力，通过实际测量活动，学生能够更好地理解长度在空间中的意义。
学生在小组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。
3.思维发展方面：
学生在解决问题的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维能