5.16 冷战 教学设计-2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx
5.16冷战教学设计-2024-2025学年统编版九年级历史下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.16冷战教学设计-2024-2025学年统编版九年级历史下册
设计思路
本节课以“冷战”为主题，通过分析冷战时期的历史背景、主要事件和影响，引导学生了解冷战的历史全貌，理解冷战对世界格局的影响。课程设计注重结合教材内容，通过史料分析、地图解读等教学手段，帮助学生深入理解冷战时期的历史现象，提高学生的历史素养。
核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战历史现象的能力，提升学生史料实证、历史解释和历史思维的素养。通过学习冷战时期的世界格局变化，增强学生的全球视野和国际理解，培养学生正确认识历史发展规律，形成正确的价值观和历史使命感。
学情分析
九年级学生对冷战这一历史时期有一定的基础了解，但可能对冷战的具体历史事件、背景和影响认识不够深入。学生层次上，部分学生具备较强的历史学习兴趣和探究能力，能够主动参与课堂讨论；但也有部分学生对历史学习兴趣不高，对冷战这一复杂的历史现象理解存在困难。在知识方面，学生对冷战前的国际关系有一定了解，但对冷战的具体过程和冷战对世界格局的影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的史料分析能力，但在历史解释和批判性思维方面有待提高。在素质方面，学生的全球意识和国际视野有待加强。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在课堂参与度不高、对历史学习缺乏耐心等问题，需要教师在教学过程中加以引导和激励。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。
2.课程平台：统编版九年级历史下册教材电子版。
3.信息化资源：冷战时期的历史图片、视频资料、地图等。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、史料分析。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示冷战时期的经典照片或视频片段，引导学生思考冷战对世界历史的影响，提出问题：“冷战是如何开始的？它对世界格局有何影响？”
-回顾旧知：简要回顾二战后的国际格局，提问学生：“二战结束后，世界出现了哪些新的变化？”
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：
a.冷战的起源：介绍冷战的历史背景，讲解冷战起源的原因，如意识形态对立、经济竞争等。
b.冷战的主要阶段：详细讲解冷战的不同阶段，包括“冷战初期”、“冷战高潮”和“冷战结束”。
c.冷战的主要事件：介绍冷战期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机、华约成立等。
-举例说明：
a.以柏林危机为例，分析冷战期间美苏之间的紧张关系。
b.以古巴导弹危机为例，讲解冷战时期核战争的潜在威胁。
-互动探究：
a.分组讨论：将学生分成小组，讨论冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响。
b.角色扮演：让学生扮演冷战时期的政治家或普通民众，模拟冷战时期的历史场景。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，检验学生对冷战知识的掌握。
b.学生分享自己在小组讨论中的发现和观点。
-教师指导：
a.对学生的练习进行点评，指出错误并提供正确的解答。
b.针对学生分享的观点，进行补充和纠正，引导学生形成正确的认识。
4.拓展延伸（约10分钟）
-学生展示：邀请学生展示他们准备的关于冷战时期的课外资料，如书籍、图片、视频等。
-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生拓展历史视野。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调冷战对世界历史的影响。
-反思：引导学生思考冷战对当今世界的影响，以及我们如何从历史中吸取教训。
6.课后作业（约10分钟）
-布置作业：要求学生撰写一篇关于冷战对世界政治格局影响的短文，字数不少于300字。
-预告下次课内容：简要介绍下次课将要学习的内容，如冷战对经济、文化等方面的影响。
知识点梳理
1.冷战的起源
-意识形态对立：资本主义与社会主义的对抗。
-经济竞争：美苏两国在经济发展上的竞争。
-军事对抗：核武器的出现和军备竞赛。
-地缘政治：美苏在全球范围内的争夺。
2.冷战的主要阶段
-冷战初期（1945-1953）：以美苏在欧洲的对抗为主，包括德国分裂、柏林危机等事件。
-冷战高潮（1953-1962）：美苏关系紧张，核武器竞赛加剧，古巴导弹危机等事件。
-冷战结束（1962-1991）：东欧剧变、苏联解体，冷战正式结束。
3.冷战的主要事件
-柏林危机（1948-1949）：西方国家封锁柏林，导致东德成立。
-古巴导弹危机（1962）：美苏在古巴的导弹部署引发国际紧张局势。
-华约成立（1955