小学数学《角的认识》公开课教案.docx

小学数学《角的认识》公开课教案　　　　教学内容　　 苏教版《义务教育课程规范实验教科书　　数学》二年级（下册）第68~71页。　　教学目标　　 1．让同学通过观察、操作，初步认识角，知道角的各局部名称，会初步比较角的大小。　　 2．培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学考虑和创新意识。　　 3．让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。　　教学重点　　 协助同学形成角的正确表象，初步建立角的概念。　　教学难点　　 通过直观感知笼统出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。　　教学具准备　　 课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。　　　　　　教学内容　　 苏教版《义务教育课程规范实验教科书　　数学》二年级（下册）第68~71页。　　教学目标　　 1．让同学通过观察、操作，初步认识角，知道角的各局部名称，会初步比较角的大小。　　 2．培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学考虑和创新意识。　　 3．让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。　　教学重点　　 协助同学形成角的正确表象，初步建立角的概念。　　教学难点　　 通过直观感知笼统出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。　　教学具准备　　 课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。　　　　　　教学内容　　 苏教版《义务教育课程规范实验教科书　　数学》二年级（下册）第68~71页。　　教学目标　　 1．让同学通过观察、操作，初步认识角，知道角的各局部名称，会初步比较角的大小。　　 2．培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学考虑和创新意识。　　 3．让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。　　教学重点　　 协助同学形成角的正确表象，初步建立角的概念。　　教学难点　　 通过直观感知笼统出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。　　教学具准备　　 课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。