高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》教学设计.docx
高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过对《孔雀东南飞并序》的学习，让学生深入理解古代叙事诗的艺术特色，培养其古典文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平，本教学设计注重对文本的解读与分析，引导学生掌握诗歌的节奏、韵律及修辞手法，同时关注作品背后的文化内涵和历史背景，以提升学生的文学素养和批判性思维能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《孔雀东南飞并序》的诗歌语言，提高学生准确、生动地表达情感和思想的能力。
2.思维发展与提升：培养学生对古典叙事诗的批判性思维，学会从多角度审视作品，提升逻辑思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：引导学生深入挖掘《孔雀东南飞并序》所蕴含的传统文化元素，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高创作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①分析诗歌的语言特色，理解其中的修辞手法和表现技巧。
②掌握《孔雀东南飞并序》的故事情节，理解其主要人物形象。
③理解并体会作者的情感态度，感受诗歌的审美价值。
2.教学难点
①把握诗歌的节奏和韵律，准确朗读并背诵课文。
②深入解读诗歌中的象征、暗示等深层次的文化含义。
③将文本与当时的社会背景相结合，分析诗歌所反映的社会问题和伦理道德观念。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《孔雀东南飞并序》的文学背景和艺术特色，再引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗歌中的角色，通过互动体验人物情感，增强对文本的深入理解。
3.利用多媒体教学，播放配乐朗诵，帮助学生感受诗歌的韵律美，同时展示相关历史资料，增强文化认知。
4.引导学生进行项目导向学习，如创作以《孔雀东南飞》为主题的短剧或绘画，激发学生的创造力和想象力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《孔雀东南飞并序》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《孔雀东南飞并序》背后的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《孔雀东南飞并序》的图片或视频片段，让学生初步感受古典叙事诗的魅力。
简短介绍《孔雀东南飞并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《孔雀东南飞并序》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《孔雀东南飞并序》的基本概念、结构。
过程：
讲解《孔雀东南飞并序》的定义，包括其主要内容、背景。
详细介绍《孔雀东南飞并序》的结构，使用板书或PPT帮助学生理解。
3.《孔雀东南飞并序》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔雀东南飞并序》的特性和意义。
过程：
选择诗歌中的典型情节进行分析，如“孔雀东南飞”、“五里一徘徊”等。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《孔雀东南飞并序》的艺术特色。
引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的修辞手法创作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择《孔雀东南飞并序》中的一个主题进行深入讨论，如人物形象、情感表达等。
小组内讨论该主题的特点、意义以及创作手法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞并序》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、意义及创作手法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔雀东南飞并序》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《孔雀东南飞并序》的基本概念、结构、案例分析等。
强调《孔雀东南飞并序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典叙事诗。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞并序》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《孔雀东南飞并序》作为古代叙事诗的代表作，其相关资源丰富，以下是一些拓展内容：
-相关文学作品：《孔雀东南飞》全诗，以及其他汉代叙事诗，如《古诗为焦仲卿妻作》等。
-历史背景资料：汉代社会风俗、婚姻制度、儒家伦理等。
-文化研究：对《孔雀东南飞》中的人物形象、道德观念、审美价值的研究。
-艺术作品：以《孔雀东南飞》为主题的音乐、绘画、戏曲等艺术形式的作品。
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