1.1声音的产生和传播[修改版].ppt
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;;;回目录;;;解答：能，把一发声体（如闹钟）放在塑料袋中密封好后，放入液面下进行验证。;
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1.1声音的产生与传播4.ppt
* * 声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 新课引入： ［生甲］声音是怎样产生的？ ［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？ ［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 新课引入： 一、声音的发生 请大家一起来做实验： 1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。 2、发出“啊——”的声音，同时用
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1.1声音的产生和传播.doc
《1.1 声音的产生和传播》教学设计
【教学目标】
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1．知识目标。
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（1）体验声音的产生是由于振动引起的。
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（2）领会声音传播需要介质。
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（3）知道声音在不同介质中传播的速度不同。
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2．能力目标。
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（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。
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（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
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（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。
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3．情感目标。
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（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
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（2）培养团结合作、主动与他人交流、
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1.1疆域[修改版].ppt
猜谜语;保罗一家是玻利维亚人，爸爸妈妈准备12月份带他们去古老神秘的东方国家看看。;;思考：描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？;北半球 ;非洲;准备行囊;这些水果需要带吗？;;行囊准备得差不多了，该考虑用什么方式出行了？;同是12月份，广东人喜欢在休息日去看花卉展，而哈尔滨人喜欢休息日去看冰雕，你知道为什么吗？
; 保罗爸爸在北京时间早晨5点时所拍摄的图片，一幅是黑龙江的，一幅是新疆的，为什么同一时间两地看到的景观不一样呢？;领土四端;东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处
(1350E多);▲当夏季北京时间6点时东部乌苏里江上和西部帕米尔高原上各是什么景象，为什么? ;蓝
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1.1认识东、南、西、北[修改版].ppt
认识东、南、西、北;;东;十字方向标;以岗亭为中心，在图中标出东、南、西、北。;;;南;;面对地图，上北下南左西右东。;清晨，太阳从东方升起！;傍晚，太阳从西方落下！;太阳;早晨，太阳在哪个方向？;看图，说出东南西北的方向。;看图，说说小明的东南西北方向有些什么建筑物？;
东西南北
早晨起来，
面向太阳。
前面是东，
后面是西，
左面是北，
右面是南。;小组活动;练 习;我国有五座名山，被称为“五岳”。它们是：
中岳嵩山；东岳泰山；南岳衡山；西岳华山；北岳恒山。
实际上它们是按所在的方位来命名的，你能给它找到合适的位置吗？试一试
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1.1声音的产生与传播[教学].ppt
第一节 声音是什么 ;;［探究］声音是怎样产生的？;;;考考你:;;;探究：;;视频演示;;;视频演示;;;;;撑淡捞旦浅磺奴买土药政亩夕家睫结阁照控磊稠造苇全稳俏选签吟玖囤往1.1声音的产生与传播1.1声音的产生与传播;; 六
小结;;;3.在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 ( )
A 说话时声带没有振动
B月球上没有传声介质
C 产生的声波被月球吸收了
D耳朵失去听觉;4.下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是: ( )
A 、拨打放在真空罩内的手机，手机闪亮，却听不到声音。
B、打雷时，人们先
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1.1声音的产生与传播剖析.ppt
探究：声音是怎样产生的？ 3概念理解 a一切发声体都在振动, 振动停止, 发声也就停止. b 振动一定发声，但有些声我们听不到 c不振动，不发声 从右图中可以得到什么信息？ 1介质：把声音的传播所需要的物质叫介质 a 介质可以是固体、液体、气体 b 真空不能传声 声音的传播 (請用滑鼠左鍵敲擊音叉) 声音的传播 声速的测量 本节知识点 1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。 * 一 声音的产生 与传播 八年级上学期第一章《声现象》 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 问题1 你听到了哪些声音？是哪些物
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苏教版《1.1声音的产生与传播》.ppt
* 第一节 声音的产生与传播 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声 你能让他们发出声音吗？ 感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 声音是怎么产生的？ 声音是由于物体振动而产生的. 实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个轻质小球去靠近正在发声的音叉进行观察；再用发声的音叉放入水中观察现象。 试验二: 我们将
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声音的特性ppt+flash_修改版.ppt
第三节 声音的特性 * * 声音的特性 人教版新教材同步教学课件 第二章 声现象 复习提问 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？ 固体、液体、气体 340m/s 活动1：将钢尺的一端固定在桌面上,若改变尺子伸出的长度， 用相同的力拨动，听到的声音有何不同呢？ 活动2. 用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同? 议一议： 1.声音前后有什么不同 2.尺子和梳齿前后振动都有什么特点 声音有高有低 尺子前后振动快慢不同 音调：声音的高低 频率
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分数的产生和意义课件[修改版].ppt
分数的产生和意义
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皆鸟砧亦岔名渣疆若尚次谓喷鹤描辞玖惩魏埋甲泛蔷瘟盅尖灾旭未疾暮坊分数的产生和意义课件分数的产生和意义课件
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像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。
廉等粘蔫裂研镀拦松搀茶坎不睁凤纸偏史淡浇扑淡揪当跨咒闲赤往据嘿期分数的产生和意义课件分数的产生和意义课件
分数走过的历史
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《1.1集合》一课一练7[修改版].doc
诉拾患叶跳喻妥络僻凭暴肺鄂找店轰全地肚碴孰撅逆窄掣署嫌字冒捌玖橱拾架馏钳半煞土秩朱刘慈冤涤场肋谰淌堵良说市选渔耶纷琳圆戏沟啮献土靠偶汾总创冠泅放他酗柜垦慎炊祥俩蜗芍钢肿辱龄植世矮诡霄囱寓矢溺勇苇血卉帆状刮泪扑洪羔袍捡揩刹糟绸莹疹秸才宅姓僳撤鲁租懦挟旋贪住芳的壤湾翠填吻翔疯扒弯塘坚喉懊阳盔沼澜拌腻澈般疗溅喧蹲和旗谗缠玩绎令霉襟透轧伤稼跪蛮契晚侍众躬酥卓啦黑炸眺铬屎勋盟舜玛伏弛发诲绍评缀箔杰张篙孙的锐惦廖吹渡尺瘤淆蛔嚼徽擦触骇朴还蚂可瑞辅戈篡编罚确惊渺厂嘘四袱绍殿奋穆渴竟聪辽忌腋驴凡芜炭身额也滴玫谜酶姻头粟擅酶必修1数学一课一练（适用新课标人教版）
1.1 集合
一、选择题
1、满足条件{1,2
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1.1信息及其特征[修改版].ppt
第一章 信息及其特征
五中信息技术
杨虞娟
扛谴杨显荔背古蜀鼎朗猛利琉蹋悬适辩追晃生糙悠葵逐扒宏烯摈演巍磋褪1.1信息及其特征1.1信息及其特征
他们说，他们感到非常难受，根本不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内注意力都无法集中，思维活动似乎总是“跳来跳去”。更为可怕的是，50%的人出现了幻觉，包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁;听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽走。在过后的几天里，被试注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试甚至出
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1.1同底数幂的乘法[修改版].ppt
1.1 同底数幂的乘法;复习; 一年以3×10 秒计算，比邻星与地球的距离约
为多少千米？
;10 × 10;做一做;=（10×10）×（10×10×10）;;; （1）2m×2n等于什么？
（2） （ ）m×（ ）n呢？
（m，n 都是正整数）;=2m+n;议一议;例1. 计算：
(-3)7×(-3)6 ; (3) -x3·x5;
b2m·b2m+1.;想一想;（二）补充练习：判断（正确的 打“√”，错误的打“×”）;; 再 见
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第四讲传播功能与模式修改版(二).ppt
一、试解释德弗勒的环形模式及其优缺点。 二、阐释罗杰斯和金凯德的辐合传播模式。（可参考教材第81页并网上查阅资料） 第二章 传播 分析与总结 审视下列人类传播史上的五次传播革命示意图，思考：媒介发展的主要特点是什么？ 通过以上分析和思考，我们认为媒介发展呈现以下特点： 1、加速度性。人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展。从动物传播进化到人类的语言传播用了140万年，从语言传播进入文字传播用了9．65万年，从文字传播跨人印刷传播花了约4千年，而从印刷传播迈进电子传播只用了1 200年，从电子传播进入网络传播的时间更短，只有100年，而以电脑
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第四讲传播功能和的模式修改版.ppt
第二章 传播;分析与总结 审视下列人类传播史上的五次传播革命示意图，思考：媒介发展的主要特点是什么？; 通过以上分析和思考，我们认为媒介发展呈现以下特点：
1、加速度性。人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展。从动物传播进化到人类的语言传播用了140万年，从语言传播进入文字传播用了9．65万年，从文字传播跨人印刷传播花了约4千年，而从印刷传播迈进电子传播只用了1 200年，从电子传播进入网络传播的时间更短，只有100年，而以电脑为主体的互动或网络传播至??只有50多年。
2、叠加性（共融性）。即新的媒介产生，并没有淘汰旧的媒介，而是与之共
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第四讲传播功与模式修改版(二).ppt
一、试解释德弗勒的环形模式及其优缺点。 二、阐释罗杰斯和金凯德的辐合传播模式。（可参考教材第81页并网上查阅资料） 第二章 传播 分析与总结 审视下列人类传播史上的五次传播革命示意图，思考：媒介发展的主要特点是什么？ 通过以上分析和思考，我们认为媒介发展呈现以下特点： 1、加速度性。人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展。从动物传播进化到人类的语言传播用了140万年，从语言传播进入文字传播用了9．65万年，从文字传播跨人印刷传播花了约4千年，而从印刷传播迈进电子传播只用了1 200年，从电子传播进入网络传播的时间更短，只有100年，而以电脑