一年级数学上册一生活中的数1.4动物乐园说课稿北师大版.docx
动物乐园
依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别从教材分析、学生分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计说明等几个方面详细阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析（说教材）
本节课是北师大版1年级第一单元6课时内容。这节课的主要内容相识“=”属于数与代数领域的基础学问，既是对数的相识的进一步深化和拓展，又为学习相识两位数及多位数的比较相识等学问奠定了基础，鉴于这种相识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
二、学生分析（说学情）
我认为备课当然重要，备学生更不容忽视，从心理特征来说，一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要创建条件和机会，让每一个学生都参加到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受胜利的欢乐。
从认知状况来说，学生在学前已有了一些关于数的相识阅历，对数的大小已有了初步的相识，但对于标准的符号“＞”“＜”的理解学生会觉得抽象，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。
依据新课程标准的要求和教材的编写意图，结合学生认知规律和素养教化的要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下
教学目标：
1.学问与技能
（1）能正确比较10以内两个数的大小。
（2）能正确运用数学符号=，，表示两个数的大小关系。
2.数学思索：结合详细的情境，通过数一数，比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。体会一一对应数学思想。
3.情感看法与价值观：在比较数的大小过程中，体验学习比较的乐趣。通过实际问题的解决，培育学生应用数学的意识，使学生领悟学问来源于生活又服务于生活。
教学重点：
正确比较10以内两个数的大小。能正确运用数学符号=，，表示两个数的大小关系。
教学难点
能正确比较10以内数的大小。本节课的重难点教学打算通过老师领学“”学生小组探讨，揣测，总结的方式学习“”，并引导发觉“”“”的运用规律。
三、教法分析（说教法）
依据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、沟通为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培育学生视察、思索、沟通、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。
四、学法指导（说学法）
现代教学理论认为，促进学生学习实力的提高，实施素养教化的关键是教给学生学习的方法。本节课，我从学生已有的生活体验动身，引导学生通过视察、猜想、归纳、类比、沟通、反思等活动，学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发学生对数学学习的爱好。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。
五、教学过程（说过程）
为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下五个环节
（一）创设情景，引出新知
首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜爱哪种小动物？为了让小动物能过上华蜜、欢乐的生活，我们人类不仅制定了动物爱护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今日动物乐园要实行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，我们去看看谁来了？而后我设计了数一数，摆一摆的活动，让学生数一数在动物乐园中你看到什么了？并和组里的同学说一说，摆一摆，并请数的快的学生说一说你是怎么数的？在集体沟通，老师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，还数出了胡萝卜，秋千等物品的数量，真不错．学数学就应当这样，要擅长思索。数学要从生活中来，到生活中去的学科，从学生熟识的小动物情境引入，让学生体会到生活中到处有数学，激发学生的学习爱好和求知欲望。使学生产生强劲的学习动力，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入到另一环节。
（二）视察分析，探究新知
在这一环节重点是使学生相识“=”“”、“”通过猜想、沟通、归纳等活动使学生会将生疏的“”、“”转化为熟识的大数和小数比较的学问上，进而体会数学的转化思想。
1.相识“=”
在相识“=”的教学中，我设计了比一比，认一认，摆一摆的活动。我向学生提出谈话内容，小兔子特别勤劳，他们忙着往篮子里装胡萝卜呢？请小挚友们帮他们看看，共有几个篮子，每个小兔子能拿到一个篮子吗？对于此问题的回答学生的猜想动手实力得到充分的训练，实力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助实物摆一摆详细形象，不同孩子得到不同的发展，都可在轻松的氛围中完成老师的问题。在学生主动踊跃的汇报：“我把小兔和篮子做比较。”并展示各自不同的摆法后，引导全体学生思索优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出示老师讲解。在学生理解“=”的含义后书写，提出板演“=