人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.1.1 稻作文化的印记.docx
人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.1.1稻作文化的印记
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《人教版七年级历史与社会上册》第三章第一节“稻作文化的印记”。本节课将重点介绍稻作文化的起源、发展及其对中华文明的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过一些关于农业文明的基础知识，如稻谷的种植等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对稻作文化的认识，包括稻作技术的传播、稻作文化对地理环境的影响以及稻作文化在中华文明中的地位等。这将有助于学生更好地理解我国农耕文明的演变过程。
核心素养目标
培养学生对历史与社会现象的观察、分析和概括能力，通过稻作文化的学习，使学生能够理解并尊重传统农耕文化，认识到农业文明对人类社会发展的基础性作用，以及地理环境对文化形成的影响。
学习者分析
1.学生已经掌握了稻谷的基本种植知识，了解了一些基本的农业工具和耕作方法，对我国的农耕历史有初步的认识。
2.学生对历史故事和传统文化有较高的兴趣，具备一定的观察力和思考能力，喜欢通过故事和案例来理解抽象的概念。在能力方面，学生能够进行简单的资料搜集和整理，但在分析历史现象的深层次原因上还有所欠缺。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对于图表和数据的学习方式适应性较低。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对稻作文化的历史背景和深远影响理解不足，对历史事件之间的关联性把握不准，以及在分析历史资料时缺乏有效的方法和技巧。此外，由于现代生活方式与农耕文化差异较大，学生可能在理解传统农耕社会的生活方式上存在障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版七年级历史与社会上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-稻作文化相关历史图片、视频资料
-互动式白板
-学生作业本
-教学PPT
-稻作文化实物模型或图片（如稻谷、农具等）
-网络教学平台（用于课后延伸学习和讨论）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、稻作文化的视频资料，以及预习要求。
-设计预习问题：设计问题如“稻作文化是如何形成的？”“稻作对古代中国社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，初步了解稻作文化的基本知识。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括稻作文化的影响。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和动力。
-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。
作用与目的：
-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示稻作文化的实物图片或相关历史故事，吸引学生的注意力。
-讲解知识点：详细讲解稻作技术的演变、稻作文化对地理环境的影响等重难点内容。
-组织课堂活动：分组讨论稻作文化在古代社会中的地位，进行角色扮演模拟古代农耕生活。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考稻作文化的历史意义。
-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演体验农耕生活。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解重难点知识，确保学生掌握稻作文化的基本概念。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。
-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。
作用与目的：
-强化学生对稻作文化的理解和记忆，突破重难点。
-提升学生的实践操作能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写关于稻作文化的小论文。
-提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术文章等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固知识点。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解稻作文化的历史背景。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主探究，加深对稻作文化的理解。
-反思总结法：引导学生总结学习成果，提升自我学习能力。