【中职数学】北师大版基础模块上册 第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质 教学设计.docx
【中职数学】北师大版基础模块上册第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：中职数学——北师大版基础模块上册第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质
2.教学年级和班级：中职一年级一班
3.授课时间：2022年10月10日，第1-2课时
4.教学时数：2课时，每课时45分钟
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：不等式的基本性质，包括不等式的两边同时加减同一个数或式子，以及两边同时乘除同一个正数时不等号的方向不变。
难点：理解不等式两边同时乘除同一个负数时不等号方向改变的道理，以及如何在实际问题中运用这些性质。
解决办法：
1.对于重点，通过具体的例子让学生反复练习，使得他们能够熟练掌握不等式的基本性质。
2.对于难点，可以通过实际例题和反例来说明不等号方向改变的情况，让学生在实践中理解和掌握这个概念。同时，可以设计一些练习题让学生进行强化训练，以加深他们对这个知识点的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、笔记本电脑等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生提交作业和参与讨论。
3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线习题库、教育软件等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、实时反馈等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕不等式的基本性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不等式的基本性质。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解不等式的基本性质，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不等式的基本性质，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解不等式的基本性质，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实际例题解析等活动，让学生在实践中掌握不等式的基本性质。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际例题解析等活动，体验不等式的基本性质的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不等式的基本性质。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不等式的基本性质。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解不等式的基本性质，掌握解题技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据不等式的基本性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与不等式的基本性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的不等式的基本性质知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1.知识掌握：学生能够熟练掌握不等式的基本性质，包括不等式的两边同时加减同一个数或式子，以及两边同时乘除同一个正数时不等号的方向不变。学生也能够理解不等式两