人音版小学音乐五级上册田野在召唤课堂实录.doc

《田野在召唤》教学设计 教学目标： 1、情感态度价值观目标：理解人与自然的亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。 2、过程与方法：在欣赏、模仿、歌唱、表演、创造中引导学生探究学习。 3、知识与技能：体验意大利民歌的特点能有感情的演唱并完成二声部合唱。 教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。 教具准备：钢琴 多媒体 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、学生听音乐《我们的田野》，静静地走进教室。 2、教师：谁能说出这首歌曲的名字？ 学生：《我们的田野》。 教师：我们的田野是什么样的？ 学生：“有美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等。 教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？ 学生：用连贯、优美、柔和的歌声等。 3、师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》。 4、教师：这首歌曲用柔美的旋律，为我们描绘了一幅优美的田园景色。播放幻灯片 1）、春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。 2）、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，景色非常美。 教师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什么？ 学生：到郊外踏青、春游、玩耍等。 教师：你的心情是什么样的呀？ 学生：高兴、愉快、快乐、愉快等。 二、学唱歌曲、情感体验 教师：今天我们就来学习这首朝气蓬勃、热情奔放的意大利歌曲《田野在召唤》。（出示课题） 1、学生初听歌曲。 教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？ 学生：是用合唱的形式演唱的 2、出示歌片。 教师：下面老师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听 1）这首歌曲的开始有什么特点？ 2）歌曲可以分为几个乐段？ 学生：歌曲的第一乐句是弱起小节。 根据歌曲的旋律和情绪分为两个乐段。 3、教师：你们听得真仔细！下面让我们一起来学唱一下第一乐段 教师：请你注意看，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？你能不能把他唱出来？ 生唱第一段歌词 教师：同学们走在开满鲜花的小路上去郊游，心情是怎样的？ 学生：开心 快乐的 教师：让我们能用这样的心情去歌唱吧！ 生齐唱两段歌词 教师评价 学生自评 4、下面让我们随着音乐的伴奏来读一读第二乐段歌词，进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时，歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？（学生随录音伴奏读词） 1) X．X∣X X — 2)XO XO XO XO 学生： 1）拍手 2）跺脚 3）捻指 教师：请同学们试着加动作和不加动作分别来跟音乐小声演唱歌曲的第二乐段，对比两种方式，效果有何不同？ 学生：加入动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情。歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用也是为了能够突出表现欢快、活泼的情绪） 教师：你们真聪明！ 5、教师：让我们来唱一唱第二乐段的歌谱，老师为你们伴奏。（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符。并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正） 6、师生合作。 教师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱第二和第四乐句。（在前面寻找歌谱中的相同之处的基础上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度，同时也激发了学生学习参与的兴趣） 7、教师：接下来老师请男女生来对唱，好吗？（好）谁愿意来设计一下怎样对唱呢？ 学生：第一段歌词由男同学来演唱，第二段歌词女同学演唱，歌曲的第二乐段一起齐唱。 8、学生有感情地演唱歌曲。（教师伴奏，学生边唱边表演，学生加入自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等）教师及时地给予评价。 9、教师：刚才我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（学生聆听范唱） 学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、风趣。 10、教师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲。请同学们先来观察一下二声部的歌谱，是由哪几个音符组成的？（do、sol、si 三个音符组成的）学生直接识谱视唱，教师伴奏。 11、师生合作 教师:我唱一声部，大家唱二声部。 师生交换练习。 教师：请大家用在演唱时用手势划出旋律。 12、填词练习演唱 教师：同学们可以选择自己喜欢的声部来演唱。 教师将座位安排好，先让每个声部分别演唱，然后合唱。 演唱意引导学生用自然、统一、和谐的声音进行合唱。 三、巩固演唱，音乐与相关文化 1、教师：这首歌曲向我们展示了意大利的田野景色，下面让我们共同走进这个美丽的国家。（教师出示一些意大利的风景画面，并配上优美的音乐） 古 罗 马 竞 技场 威 尼 斯 传 统 赛 舟 会 比 萨